“红领巾”真好教学设计。
知识与能力
1、认识7个生字,会写“领、跃、捉”三个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,课堂背诵第一小节。
过程与方法:
1、通过游戏识字,随文识字,巩固本课的词语。
2、本课是一首优美的诗歌,通过朗读指导:读好问句的语气、加表情带动作,体会诗歌的韵律美,并能当堂背诵诗歌的第一小节。
情感态度与价值观:
通过本课的学习,让学生体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐,课下小组合作制**鸟标志牌,增强爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点】
1、学会本课的生字、新词,能正确读写,重点指导足字旁的书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一小节。促进语言积累。
教学难点】
1、有感情地朗读课文,背诵课文第一小节。促进语言积累。
2、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐,增强爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学准备】
词语卡片、学生自主评价单、多**课件
教学过程】
一、画图导入
1、师板画树林,导入课题,师范写“领”字,学生书空。再读课题并质疑今天的课题和以前学过的课题有什么不同? 为什么要加引号?
二、初读课文,读写生字
1、课件出示读书要求,学生自由读课文。
2、标出诗歌有几小节,出示课件,借助拼音自由读词语,请三位小老师领读词语,游戏巩固词语的读音。
3、按一看结构,二看笔画的顺序观察“跃、捉”,学生在学习单上写一个“跃”字,老师巡视学生的写字姿势,再写一个“跃”字并根据自评要求自己为自己加星评价。“捉”字学生课下自由练写。
4、抽三位学生一人一小节检查读课文,其他同学仔细听,边听边思考,文中是谁在夸红领巾?师板画小鸟并让学生观察这是一只怎样的小鸟。
三、朗读学习课文
1、朗读学习第一小节,总结读书方法
a、课件变红三个形声字“叽、喳、蓬”,复习形声字的特点,游戏拓展形声字。观察生字卡“蓬”的结构和偏旁,过渡到“蓬草”、“蓬松的羽毛”,拓展“蓬松的什么?”
b、自由读第一小节,感受小鸟的快乐,抽两位学生展示,一生问,一生回答,其他学生倾听并做点评。评价问的学生,引出问句要读出上扬的语气,学生齐问,师加表情带动作回答,学生发现老师的回答与刚才回答的同学的区别,师适时总结加表情带动作是帮助我们读好课文的好方法,学生运用读书方法自由练读。抽一位学生展示,学生自由起立展示;复习诗歌的押韵字,男生问女生回答。
c、训练用“一会儿……一会儿……”说话。
d、逐层背诵第一小节,适时总结回忆动作也是帮助我们背诵课文的好方法。
2、朗读学习第二小节,运用读书方法
a、课件出示小鸟图,引导学生“仿佛听到了什么?”,鸟扑翅膀的声音就是 “扑棱棱”,学生练读。学生运用读书方法师生合作一问一答读第二小节。
b、拓展捕捉害虫的小鸟有谁?课件出示一部分小鸟**,运用读书方法拓展读第二小节。
3、朗读学习第三小节,升华情感
a、自由读诗歌的第三小节,思考红领巾为小鸟准备了什么?
b、出示“巢”字的图画和古体字,学生看图猜字,学生齐读白居易的《鸟》,体会小鸟的可爱、弱小,我们要保护它们。用木牌上的字提醒淘气的孩子,提醒拿猎枪的猎人,“红领巾”为小鸟做了那么多好事,小鸟在枝头高唱“‘红领巾’真好”,“红领巾”这么好让我们再夸夸他们“‘红领巾’真好”,升华情感,最后齐读第三小节。
四、配乐师生合作读诗歌
师问生回答,整体感知全文,落实读书方法。
五、布置作业
同学们,这节课我们学习了一首优美的小诗,课下请同学们继续练读背诵这首诗歌,还请同学们小组合作制**鸟标志牌,用自己的实际行动来爱护小鸟吧。
六、板书设计
板画树林、小鸟。
二年级语文上册26 “红领巾”真好教案新
2019.5.17 红领巾 真好。教学要求 有爱鸟护鸟的意识,感受到做 爱鸟护鸟小卫士 的快乐与自豪。重点难点 1 学会本课的生字 新词,能正确读写。2 理解课文内容,体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。教学课时 两课时。第1课时。一 教具准备 生字卡片。二 教学过程 一 导入新课。齐读课文题目 ...
二年级语文上册26 “红领巾”真好教案新人教版 1
红领巾 真好。教学要求 有爱鸟护鸟的意识,感受到做 爱鸟护鸟小卫士 的快乐与自豪。重点难点 1 学会本课的生字 新词,能正确读写。2 理解课文内容,体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。教学课时 两课时。第1课时。一 教具准备 生字卡片。二 教学过程。一 导入新课。齐读课文题目 课文题目中的 红领巾...
人教版小学语文二年级上册红领巾真好26 5
26 红领巾 真好。一 教学要求。1.学会本课8个生字,掌握 快乐 小鸟 唱歌 羽毛 保护 树苗 不许 枝头 等词语。认识 梳 理 灵 捕 翠 牌 6个字。2.有感情地朗读和背诵课文。3.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友,要保护鸟类,不让它们受到伤害。二 教材说明。本课是一首诗歌。全诗分为三节,...