红领巾真好的教学设计_二年级语文教案_模板。
红领巾真好教学设计教学目标：
一、知识与技能：
1、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。二、过程与方法：
1、以创设情境、合作朗读等形式，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与学习，兴趣盎然地学习诗歌。
三、情感、态度、价值观：
1、在课文情境的创设过程中激发朗读的兴趣，培养朗读能力。2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点：有感情朗读课文和背诵课文，懂得我们要爱护小鸟。
教学难点：体会小鸟的活泼可爱及人与自然的和谐，培养爱鸟护鸟的意识。教学准备：课件。教学过程：第二课时。
一、创设情景，引入课题。
1、听，什么声音？（小鸟的叫声）清晨，太阳欣欣然睁开眼睛，晨曦中一群小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟为林中的树木看病，为田间的菜苗疗伤。
一群红领巾迎着太阳，唱着歌儿走进森林。今天就让我们跟着红领巾走进森林，继续学习26《“红领巾”真好》吧。二、学习课文，朗读感悟。
1、复习词语。利用小鸟复习本课的生字和词语。2、复习疑问句，读出合适的语气。3．学习第三节。
1）齐读第三节，想一想小鸟为什么说红领巾真好？教师利用课件中的鸟巢和木牌。
2）指导朗读句子：“请爱护小鸟。”“红领巾’真好！
”a、红领巾们，你们有决心保护小鸟吗？生：（响亮地）有！
师：请把你们的决心读出来！（教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟！
”）生齐读。师：把决心下大些！
生更加响亮地说出来。
拓展练习崭新的（）
b、“红领巾”提醒人们，要爱护小鸟，让小鸟能快乐地生活。多好的“红领巾”啊！小鸟在枝头高唱……我们请一些可爱的小鸟来夸夸“红领巾”。4．学习第一节。
看，小鸟们生活得怎样？你能不能用课文中的两个词来告诉老师呀？
请学生读第一节，思考：用～～～划出问句？用___划出描写小鸟快乐的词句，并加上动作演一演。
用一会儿……一会儿……口头造句。4．自学第二节。
根据第一节老师所教导的方法，请同学以两人小组为单位，根据提示，分组学习。
自学要求：a、小组读第二节，它提出了一个什么问题？～～划出。b、哪些词句说明它是“活跃的”？用“__画出。c、加上动作演一演“最活跃的小鸟”。汇报交流。
5、比赛读第。
一、二节，争当“最快乐小鸟”和“最活跃小鸟”的称号。6、知识拓展。
小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。你知道吗？（介绍资料）
看到小鸟这么辛勤地捕捉害虫，你想对它说什么？我们要怎样保护它们呀？听了小鸟的称赞，你愿意当这爱鸟护鸟的“红领巾”吗？
7、孩子们，爱护鸟类，人人有责，小朋友，拿起书，让我们再去好好地读一读这首诗歌，将爱护小鸟记在心里，化为行动。四、背诵诗歌。师生合作背。
设计意图：让学生感受到语言文字的美，培养主动积累词语的习惯。五、拓展延伸。
同学们，在蓝天白云下，生长着绿树红花，生活着各种各样的动物。可有的小鸟却……让同学****更加要有决心要爱护小鸟。
请同学们大声读“请爱护小鸟”随着字体的变大，声音逐渐变大。读出决心。六、总结。
我们也是一名红领巾，让我们行动起来，和文中的红领巾一样，去爱护这些可爱的小生灵吧！
七、学习生字。
红领巾除了要来保护小鸟，还要认真学习知识，现在来学习生字：蹦、跳。八、板书设计26、红领巾真好。
快乐的小鸟叽叽喳喳蹦蹦跳跳活跃的小鸟扑棱棱飞来飞去金色的草地教学设计（一）一、提出问题激发兴趣。
1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地。
看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）
3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、分小组自学，初步了解课文内容。
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
师生共同解决困难，教师相机指导理解’开心、一本正经、揪掉、合拢’，可让学生做一做相应的动作，重点理解’合拢’。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。（4）本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。
要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。
5）完成“语文天地”抄一抄2三、回顾总结。
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。四、拓展阅读1、蒲公英的旅游2、蒲公英旅行记3、杜鹃4、红蜻蜓。
金色的草地教学设计（二）一、回顾课文，整体感知。
1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2、把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的**（蒲公英开放，学生描述。）二、品味课文，体会感情。
1、引导学生学习课文第一部分（第自然段）
2、从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）3、“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。
4、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？我们来看后面的课文。
5、指导学生读课文第2部分（第自然段）
6、作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”）
7、“我们”为什么不再随意揪它？引导：喜爱金色的草地→
为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地。
8、若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？三、思考交流。
1、指导学生再读课文。
2、说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。3、从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中。
四、课后延伸。
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。五、拓展阅读1、蒲公英2、观日出3、雨后初晴。
4、那一个人间天堂。
六、写一写。
生活中什么地方给你带来了怎样的快乐？用几句话表达出快乐的心情及对这个地方的喜爱。
金色的草地教学设计（三）教学目标：
1学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。2认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。3学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。教学难点：
学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学准备：蒲公英的资料生词卡片教学过程：
第一课时。
一、提出问题激发兴趣。
1同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2出示课题：
金色的草地看到课题想到了什么？二、分小组自学，初步了解课文内容1、理解”开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解”合拢”。2、指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
3、课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。第二课时。
一、回顾课文，整体感知：读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？二、品味课文，体会感情。
1引导学生学习课文第一部分（第自然段）
2从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）3“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。
4那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？我们来看后面的课文5指导学生读课文第2部分（第自然段）
6作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？三、思考交流。
1指导学生再读课文。
2说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。四、课后延伸。
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。
五、自测：1.花朵（）时，它是（）的，草地也是（）的；花朵（）时，金色的花瓣被包住，草地就变成（）的了。
2.多么可爱的（）多么有趣的（）从那时起，蒲公英成了，我们最（）的一种花。它和我们一起（），和我们一起（）。
一、教学目标：
1、能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。
2、学会本课15个生字，掌握“沉睡、撒娇、央求……”等词语的意思。3、初步认识省略号的用法，能讲出课文中几处省略号所示的意思。
4、使学生知道只有经过风雨，见世面，勇于锻炼，才能健壮成长，渗透自强自力的精神。
二、教时安排：2课时。
第一课时1、认识笋芽儿。
2、这是一篇童话，它描写了笋芽儿在别人的鼓励下，不怕困难、努力锻炼，终于破土而出长成为一株强壮的竹子。。
3、听录音，体会不同感情的不同语气。4、给课文分段。5、作业：
课堂作业》1—3
第二课时。1、自己练习有感情地朗读课文。
2、朗读课文第一段，说说笋芽儿给你有一种什么感觉？
朗读指导注意体会：读出“低声呼唤撒娇央求害怕”的语气。练习有感情地朗读。朗读表演。
3、学习第。
二、三段。同样的学习步骤进入第。
二、三段的学习。4、有感情地朗读全文。结合表演5、背诵最后一个自然段。6、省略号的用法。
声音断断续续○话未说完○内容的省略7、完成课堂作业。
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各有各的本领》教学设计之一佚名。
教学目标：1.知道应该全面的看待问题，不能光看到自己的长处，更应该看到别人的长处。
2.能看图听懂故事，会说啄木鸟和大象有什么本领。3.
会看图续编故事，给故事加一个结尾。教学重点难点：
人人会说啄木鸟和大象还有；老牛的本领，懂得故事告诉我们的道理。教学过程：
1.谈话揭题，明确目标：
小朋友你会做哪些事？你们有各自的本领，动物门也有他们的本领，今天我们就来进行说话训练：《各有各的本领》2.提出要求：
这节课我们不光要看图听故事还要小朋友自己看图编说一个故事，所以大家一定要努力：认真看图，想想故事告诉我们一个什么道理3.看图听说故事：
出示1-3副图，请小朋友说说图上有哪些动物？句式：有（）有（）有（）或者是有（）有（）还有（）。
4.听老师讲第一副图的故事：同桌互讲说给大家听大声上台来讲。
5.第二副图什么时候他们来到什么地方干什么？小动物门分别说了什么？
他们来到一棵大树下，小猴说：“你们谁能把这棵树上的虫子捉出来？”大象和老牛你看看我，我看看你，都说没办法。
啄木鸟飞过去，用那长长的嘴东敲敲，西啄啄，很快就把害虫找出来了，小猴翘起大拇指说：“啄木鸟的本领真大！”6.
指名回讲评议纠正。
7.同桌互说，看谁说的好用你自己的话再来说说看。
8.看图第三副，听说故事，用刚才的方法。自由回讲故事。9.指导看图，编说故事。
让学生思考这幅图主要讲了一件什么事？可以按怎样的步骤来编说故事的随后一段10.以四人小组2为一个单位，讨论故事，派一个代表来说说你们是怎样来编说故事的11.
给故事加一个结尾：啄木鸟和大象还有老牛会怎样问小猴小猴又会怎样来回答？12.
给故事编一个合理的结尾大家来听一听。13.这个故事说明了什么？
14.把故事完整的连起来讲一讲并写一写15.回家作业：讲给你的家里人听。
各有各的本领》教学设计。
二年级红领巾真好教学设计
教学设计。学校 遮岛中心小学年级 二年级科目 语文学科长审核意见及签名 课题 26 红领巾 真好学科长 备课组长 夏蕊执笔人 曩桂兰。备课组成员 夏蕊曩桂兰王丽娟杨菊兰授课时间 年月日 一 教学内容及说明。红领巾 真好 是一首小诗，用活泼优美的语言讲述了小鸟的活泼可爱和它们为人类消灭害虫的影响，以及...
小学二年级上册语文《红领巾真好》教学设计
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二年级语文教案 “红领巾”真好教学设计
红领巾 真好教学设计。二年级语文教案教材分析 红领巾 真好 是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，红领巾 小鸟对于学生来说都非常熟悉。语言生动活泼，读起来朗朗上口。作者用拟人的手法为我们展现了一幅活泼 动人的画面。课题 红领巾 打上了引号，借指少先队员，由于以前有课文也出现过这样借代的先例，...