《清澈的湖水》（第一课时）教学设计。
晋城市陵川县古郊小学 xxx
教学目标。1、认识12个生字。
2、正确规范的书写“船、纸、觉”等8个字。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。
4、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
教学重点。能正确有感情的朗读课文，认识并会写本课的生字。
教具学具：多**课件、课文插图、轻**。
教学过程。一、导入新课。
1．**湖光山色**课件，学生欣赏。
2．让学生谈观后感，并用积累的词语描述看到的美丽风景。（预设：山清水秀、清澈见底、波光粼粼……）
3．孩子们，美丽的风景是大自然送给我们的最好的礼物，我们应该怎样来保护我们赖以生存的环境呢？我们一起来学习课文《清澈的湖水》。
4．板书课题。
师：谁能用我们学过的识字方法来说一下你是怎么记住“澈”这个字的？
师生交流，齐读课题。
5、这“清澈的湖水”到底是什么样子？今天我们就同小洁一起去欣赏一下这美丽的风景。
二、自读识字，合作交流。
1、请同学们打开书本129页，用自己喜欢的方式读一读这篇课文，遇到不懂的生字就请教课本里的“苹果姐姐”和“树叶妹妹”，把每个音读准确，把每句话读通顺。开始！
2、师：你们读得真不错，生字宝宝都忍不住争先恐后地要来和你们交朋友了。我们一起去和它们打声招呼吧。
1）课件出示生字，一边认读，一边加拼音。
教师领读。2）交流识字方法。
师：画横线的八个生字，我们不仅要能叫上名字来，还要记住他们长什么样。你觉得这些生字中，哪个生字最好记，你是怎么记住的？
师生交流。师：我们利用这些方法记住了很多的生字，下面我们一起来读一读、认一认。
指名读、**车读、齐读。
3）同学们喜欢做游戏吗？出示课件“青蛙跳水”。
指生认读。4）（课件认读12个词语）本课的生字就藏在这些词语里，我们只有把这些词语读准确了，才能把课文读正确，读通顺。（老师领读、**车读）
师：同学们真棒，这么快就读准了这些生字的字音。那我们一一起再走进课文去看看吧！
三、再读课文，感知美。
1、自读课文，争取读正确，读流利。
2、师：哪个同学想读读第。
一、二自然段？其他同学在听的时候，把你认为描写景物优美的句子用“——画出来，并同桌讨论一下：说说你为什么喜欢这些句子？
师：这里的景色真美呀！谁来给大家读一读你找到的句子。
生：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
师：老师也觉得这句话写的很美。这个句子中有一个词用得特别好，你认为是哪个呢？
生：展翅欲飞。
师：那你能做一做这个动作吗？
师：山石像正要跳起的青蛙，像展翅欲飞的雄鹰，像正在赛跑的石兔、石龟。多有趣呀！同学们自己在图上找一找，认一认这些山石。
师：谁能读一读这句话，让大家从你的朗读中感受山石的有趣、奇特。（指名读）板书：山石奇特。
师：读得好，谁有信心读得比他更好？喜欢读的同学站起来一起读。
师：大家都读得很好，那你能背吗？老师想试着背一下，我背不出来的地方，请大家给我提个醒帮助我一起背完，好吗？
师：下面跟你的同桌互相帮助，试着把这段话背下来。
师： 老师现在检查一下大家的背诵情况。（课件出示此自然段的填空：看，那边的山石像这边的山石半山腰的。
师：老师真佩服你们，可以在这么短时间里就能够背诵的这么熟练。刚才大家背诵的这些句子使我们感受到山石的奇特。（课件出示湖面**）大家能不能用一个词语来形容一下湖水？
生：平静、明亮。
师：那课文中是怎么描绘的呢？
生：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
师：这句话里，把什么比喻成什么？
生：把“湖水”比喻成“镜子”
师：对啊，湖水像镜子一样映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦，可见它的清澈、平静、明亮。（板书：湖水平静）请同学们带着你自己的感受美美地读一读这句话。（指名读、齐读）
师：下面谁想试着完成老师的小测验？（课件出示填空：湖水像映出了还有。
老师真佩服你们，这么短的时间里就能记得如此牢固。此情此景小洁的感觉是怎样的？谁来读一读？
生：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
四、品读句段，欣赏美。
师：小洁明明是在湖里的船上，为什么会觉得自己像在天上飞呢？
生：因为湖水像“镜子”一样，映出了蓝天、白云，所有她才会觉得自己像是在天上飞。
师：同学们，下面让我们随着**美美地去读读课文，一同去欣赏美的风景、感受美的语言。（放轻**）
五、指导书写生字“船”“纸”“觉”
1、分析字形“船”并扩词。
师：在写“船”字的时候，应该注意什么？
生：这个字在田字格内写的时候应该是左窄右宽。
生：“船”的第八笔是横折弯，不是横折弯钩。
2、重点指导书写“纸”，师板书一个错别字，让学生找出错误，加深印象。
3、老师范写，学生描红书写，教师巡视指导。
六、总结。同学们字写得很认真，这节课大家欣赏到了这么清澈的湖水开不开心呀？文中“攥着面包纸的小洁”她的做法怎样，课下好好想一想，下节课我们再来讨论，好吗？
板书设计。清澈的湖水。
山石奇特。湖水平静、明亮。
人教版语文二年级上册《清澈的湖水》教学设计
清澈的湖水 教学设计。其实保护环境很简单，就在我们举手投足之间。既然我们的举手之劳能保护环境，使其不受破坏，我们就应该好好保护我们周边的环境。教学目标。1 认识12个生字。会写8个字。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3 有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。...
人教版语文二年级上册《清澈的湖水》教学设计
清澈的湖水 教学设计。第一课时。一 导入新课。1 湖光山色 课件，学生欣赏。2 让学生谈观后感，并用积累的词语描述看到的美丽风景。预设 山清水秀 清澈见底 波光粼粼 3 孩子们，美丽的风景是大自然送给我们的最好的礼物，我们应该怎样来保护这一我们赖以生存的环境呢？我们一起来学习课文 清澈的湖水 4 板...
人教版小学语文二年级上册教案 清澈的湖水
27 清澈的湖水。一 教学内容 人教版语文第三册 27清澈的湖水 第一课时。二 教学目标 1 认读12个生字，会写8个生字。2 正确 流利地朗读课文。三 教学重难点 重点 学习本课生字词。难点 正确 流利地朗读课文，体会景色之美及小洁的美好心灵。四 教学准备 1 教学方法 结合教材特点，从学生实际出...