《蜜蜂引路》教学设计。
教学目标：、会认“莫、斯”等６个生字，会写讶、谈”等９个字。
、正确流利地朗读课文，理解课文内容。能区别“常常”和“往常”的意思。
、能领会列宁善于观察和思考的特点，感受遇到问题要仔细观察、认真思考的道理。
教学重、难点：
1、了解由于列宁仔细观察，善于联想和科学分析而找到了养蜂的人。
2、培养学生细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认真分析、判断的能力。
教学过程：一、自读识字 [**：z&xx&
1. 谜语导入：
猜谜语。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进花丛中 ，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。
揭题：蜜蜂引路，读课题，相机书写“蜂”“引”两字。
初读课文，整体感知。要求：读准字音，读通句子，边读边想课文主要讲了一件什么事。
二 、 合作交流。
1、检查自读情况，随机出示生字认读。
蜂引附派讶列谈敲。
先带着拼音读，再去拼音读；先同桌读，再指名读）
了解“莫斯科”，理解“附近”，区别“讶”“呀”，交流识字方法。）
2．出示词语卡片认读。 3.那么课文主要讲了一件什么事？
三、品读领悟
师过渡：那先让我们来认识一下列宁和养蜂人吧！
看这幅图，图上哪个是列宁，哪个是养蜂人呢？
请同学们仔细观察这幅画，你能用自己的话说说这幅画的内容吗？（交流反馈）
1、学习第一自然段。
1）课文第一段说的就是这幅图的意思，让我们一起来读读第一自然段。
2、学习第二自然段。
1）引说；有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜜蜂。那又会发生什么事呢，请同学们读读第二自然段，说说你从这一自然段中了解到什么？
2）请你用“因为………所以……”说说这段话的内容。先跟你的同桌说一说。指名回答。
（3）齐读第二自然段。
3、学习第三自然段 1.列宁是怎样找到养蜂人的？2.学生回答。
4、学习第四段。
如果现在你就是养蜂人，老师就是列宁，我从没有去过你家，今天我突然出现在你面前的时候，你会有怎样的反应？你会想说什么呢？[**：
学*科*网z*x*x*k][**：学+科+网z+x+x+k]
师：那位养蜂人也和你们一样，他也感到非常惊讶。请大家看第四自然段，这一段是养蜂人和列宁的对话。
同桌互读）[**：学科网zxxk]
3、指名读。
师：其他同学仔细听，听清楚他们读得好不好，好在**，不好的话应该怎样改进。
4、齐读。师：喜欢读列宁的话的同学读列宁的话，喜欢读养蜂人的话的同学读养蜂人的话，老师读旁白，我们合作读一次好吗。
四、攻固延伸
二年级下册语文教案 26 蜜蜂引路人教新课标版
蜜蜂引路 教案。一 教学目标。知识与技能。1 会认6个生字，会写9个字。2 正确 流利，有感情地朗读课文，能区别 常常 和 往常 的意思。3 了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。过程与方法。1 能抓住描写列宁的动词，复述列宁找到养蜂人的经过。体会人物的特点。2 指导学生学...
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2019教育二年级下语文教案30蜜蜂引路鲁教版
蜜蜂引路 教学目标 1 会认6个生字，会写9个字。2 正确 流利，有感表地朗读课文，能区别 常常 和。往常 的意思。3 能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点 学会初步分析 推理，了解故事发展的顺序，启发学生思。维想象，对学生进行观察与思维的训练。教学难点 蜜蜂是怎样引路的。教学准备 课件。教学过...