二年级语文下公开课。
蜜蜂引路》教案。
张仓女教学目标。
1．学习列宁细心观察，善于动脑思考来解决问题的思想方法。
2．正确流利地朗读课文。能抓住描写列宁的动词，体会列宁的善于观察，认真思考的特点。能复述列宁找到养蜂人的经过。
3认读生字：莫、斯、附、派、谈、讶；理解：附近、向导；能在具体的语言环境中理解：常常、往常、果然。并能用“果然”说一句话。”。教学重点难点：
1.能抓住描写列宁的动词，复述列宁找到养蜂人的经过。体会人物的特点。
2.学习按事情的发展顺序连句成段的方法。课前准备：
生词卡片、投影片。课时安排：两课时。
教学过程：
第一课时。一、导入新课，揭示课题。
1.平时我们到一个不熟悉的地方去，不知道路该怎么办？
2.板书课题、读题。蜜蜂怎么会引路呢？请同学们读课文。揭示课题：“引路”是什么意思？(带路)
3.蜜蜂给谁引路？蜜蜂是怎样引路的？带着这些问题自由读课文。二、自学生字1.出示自学要求：⑴读准生字的读音；
想一想能用什么好办法记住生字的字形；⑶划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思。⑷学生按要求自学生字新词。2.检查自学情况。
出示：引路莫斯科派人谈天。
向导惊讶敲门附近。
指名读词语。正音。特别要注意前鼻音：引谈⑵说一说词语的意思及你是怎么知道词语意思的。向导：带路的人。
谈天：聊天，闲谈。莫斯科：前苏联的首都。惊讶：感到很奇怪；惊异。⑶说说你用什么办法记住了哪个字？字形难点：派敲。
三、再读课文，初步感知课文内容。
默读课文：课文主要讲了一件什么事？（指导学生用扩句法说一说。）课文主要讲了蜜蜂为谁引路？
出示：蜜蜂为（）引路。蜜蜂把列宁引到**呢？
出示：蜜蜂把（）引到（）。四、学习第。
一、二自然段。1.指名读课文第。
一、二自然段。2.在语境中辨析词义：
列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不同。
3.列宁为什么要亲自去找那个养蜂的人呢？请你用上“因为、所以”来说一说。五、作业：
、组词。谈（）敲（）讶（）话（）鼓（）牙（）２填一填，读一读。
列宁（）派人请一个养蜂的人来谈天。有一回，（）派去找的人到莫斯科去了，所以列宁只好（）。
第二课时。一、复习。1.听写生字、词。
2.用上“因为、所以”说一说列宁为什么要亲自去找那个养蜂的人。二、精读课文第三自然段，理解课文内容，体会人物特点。
这节课我们要重点研读第三自然段，看看蜜蜂是怎样给列宁引路的。
1.这节课我们要认真地研读第三自然段，看看列宁是怎样找到养蜂的人，把写列宁怎样找的词、句划出来。（学生自学）
2.列宁是怎么找的呢？我们来交流一下：（1）（师根据学生回答板书）
一边走一边看发现花丛蜜蜂仔细观察只见园子房子敲了敲门果然。
2）师生共同完成一幅简笔画（花丛蜜蜂园子房子）3.理清句序，领会作者连句成段的方法。（1）齐读第（3）节。
2）想一想这几句话能调换顺序吗？为什么？（这几句话按照先后顺序，不能调换。）（3）指名学生根据板书，说一说列宁是怎样找到那个养蜂人的。（自己练说、指名说）
过渡：列宁有没有找到那个养蜂人呢？4.出示“果然”
1）解释“果然”；（事实跟原先设想的一样。）
2）列宁原来是怎么想的，课文中并没有写明白。你能把它写出来吗？
3）列宁想：。于是，他走到那所房子前敲了敲门。
加上列宁“想”的句子，完整地说一说列宁是怎样找到那个养蜂人的。三、学习第四自然段。
1.出示投影，看图，养蜂人见到列宁后可能会说些什么？列宁是怎样回答的？
2.为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的？3.
分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。四、总结全文，揭示文意。
1）读了课文，你认为真的是蜜蜂给列宁引路吗？为什么？。
不是真的蜜蜂给列宁引路，而是列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，再通过分析、思考，从中发现线索，才找到养蜂人。）
2）总结：通过学习这篇课文，我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。五、有感情地朗读全文。六、作业设计：
3.用上“果然”说一句话，并写下来。2.说一说列宁是怎样找到养蜂人的。3.指导写字。板书设计。
20蜜蜂引路。
一边走一边看发现认真思考。
人教新课标 二年级语文下册教案蜜蜂引路
用4个字谜和一段生动的 资料导入本课，旨在利用阅读期待，激发学生的阅读兴趣，增强学生的自主阅读能力。所谓 阅读期待 即面对文本，学生产生一种期待心理。如当学生看到生动的 一定会很想去读一读课文，希望从中读到有关蜜蜂的故事情节。这样清新自然的课前活动，让学生很快地进入了课堂，为的就是突出简单 实在。一...
二年级下语文教案 蜜蜂引路 人教新课标小学学科网
蜜蜂引路 教学设计。教学目标 会认 莫 斯 等 个生字，会写讶 谈 等 个字。正确流利地朗读课文，理解课文内容。能区别 常常 和 往常 的意思。能领会列宁善于观察和思考的特点，感受遇到问题要仔细观察 认真思考的道理。教学重 难点 1 了解由于列宁仔细观察，善于联想和科学分析而找到了养蜂的人。2 培养...
二年级下册《蜜蜂引路》教学设计
二年级下册 蜜蜂引路 教学设计。蜜蜂引路 教学设计教学目标 知识与能力 指导学生会写9个生字，会认6个生字及偏旁 弓 积累词语 附近 常常 谈天 往常 亲自 果然 惊讶。过程与方法 引导学生学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。情感 态度 价值观 引导学生了解题目与课文内容之间...