蜜蜂引路。
一、复习导入。
1．读题。这节课我们继续学习30课，齐读课题。
2.复习词语。
这些花朵中藏着上节课学的词语，谁来做勤劳的小蜜蜂来花朵中采蜜。（指名读、齐读）
3.上节课学习了课文的。
一、二自然段，从这两段中你知道了什么？（指名说）
二、学习第三自然段。
1.列宁找到了养蜂人吗？那又是谁带着列宁找到的呢？
2.出示课文最后一句话。
1）齐读。2）什么是向导？
3）蜜蜂不会说话，怎么能当向导，把列宁领来？让我们带着这个问题来学习课文的第三自然段。
3.自由读第三自然段，边读边数这段共有几句话？(三句)
4. 指名读，边听边思考列宁的行走路线。
5.出示贴画。
这就是列宁走的那条小路，这是老师准备的花丛、园子、小房子。谁能按照课文的意思把花丛贴在黑板上。
1）指名贴。
2）评价。大家说他贴得怎样？（指名说）用书中的话说理由。
3）出示第一句话。
6.园子要贴在**？
1）指名贴。
2）评价。他贴对了吗？（指名说）用书中的话说理由。
7. .这所小房子贴在**合适？
1）指名贴。
2）评价。小房子是贴在这儿吗？（指名说）从课文中找到依据。
3）出示第二句话。
8. 学习第三句话。
1）这所小房子是谁住的？ （指名说）你从哪知道的？
2）这句话中的哪个词说明列宁找到了养蜂人？（果然）
3）用“果然” 做个小练习。
9.想象练习。
1） 第三自然段只写了列宁在找养蜂人的路途中看的和做的，却没有写他怎样想的，现在我们展开合理的想象，说说列宁当时是怎样想的。
2）出示练习，师读，指名说。
3）出示答案，齐读。
10.齐读第三自然段。
列宁边走边看，边看边想，让我们端起书，把第三自然段完整的读一读。
三、学习第四自然段。
1.小朋友，养蜂人看见列宁会说些什么呢？列宁又会怎样回答，同桌分角色读第四自然段。一位是养蜂人，另一位是列宁，读之前好好想想应该用怎样的神情和语气来读。（同桌分角色读）
2.请一对同学读，师生评议。
3. 师生合作读。
四、小结。. 小朋友，通过这课的学习，我们知道了列宁善于观察、勤于思考，今后我们班的小朋友遇到困难，只要勤动脑、仔细观察、认真思考，相信就能解决。
五、写字。1.接下来，我们来学写两个生字，谁来读一读。（指名读）
2.给这两个生字找个朋友。
3.田字格观察这两个生字。
敲”左边是“高”，写得瘦些，右边竖、小横，下面是“又”。
讶”注意右边“牙”横写好，竖折是一笔。
4.师范写。
5.生书空。
6.生写字。