浅水洼里小鱼。
学习目标】1、认识本课的7个生字，读准字音，认清字形。会正确书写田字格内8个生字，会用学过的方法记忆字形，了解字意，会用所学生字组词。
2、能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、树立保护小动物、珍惜生命的意识。
学习重点】识记生字；有感情地朗读课文，体会“我”爱鱼之情。
学习难点】通过品读重点词、句挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情【**运用】
1．硬件**：计算机投影仪小鱼卡片2．软件**：文字画面背景**【教学时间】30分钟【教学过程预设】一、创设情境，导入课题1、出示画面，创设情境2、因境质疑：哪是鱼儿的家呢？
3、顺势导入：可是有一群小鱼困在浅水洼里回不了家了，这群小鱼会有怎样的命运呢？4、带着问题，自读课文。
二、初读感知，疏通字词。
1、认读生字词2、集中识字。
3、读好生字所在的句子。
三、精读感悟，品读形象（一）、学习第一小节。
1、指生读，思考：你读懂了什么？2、抓住“几百”“几千”体会鱼多。
3、抓住“吸干、蒸干、干死”这三个词体会小鱼的难受，处境危险4、结合“蒸”字的写法，理解鱼受煎熬的难受5、品读感悟。
6、创设情境，想象小鱼的内心活动面对死神的威胁，小鱼心里会想些什么呢？（二）、学习第二小节。
1、精读课文的第二小节，留意描写小男孩动作的词，2、交流体会。
3、抓住“用力”、“不停”、“不停的弯腰、捡起、用力扔回大海”等词句体会小男孩可爱、可敬4、朗读体会，读出赞美（三）、学习第三小节。
1、自读课文3——6小节，找出作者的疑问。2、交流讨论，归纳总结。
第一个问题：水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的，那你为什么还在捡？
第二个问题：谁在乎呢？
3、围绕两个问题，四人小组合作讨论，寻找答案。4、集体**。
5、感悟小男孩对生命的珍爱。
6、分角色读读小男孩和“我”的对话，体会人物内心活动。7、小练笔：在小鱼卡片上写出自己心中的感受7、集体交流。
8、创设情境，把小鱼放回大海。
四、指导写字、巩固记忆。
1、创设情境，点出要重点指导的生字。
这两条小鱼宝宝怎么没有回家呀？原来他们想看看同学们写字呢！识字：死、捡2、观察字形。
3、教师范写，学生临摹。
五、总结全文，升华感情。
1、创设情境，感悟自然的美好和生命的珍贵。
2、引导学生感悟珍爱生命，创造人与自然和谐相处的美好境界【课后练习】
看到小动物受伤，你会在乎吗？你会怎么做？课下完成练习题“想想说说”【板书设计】
浅水洼里的小鱼走得很慢弯腰。
小男孩捡起在乎（爱）
用力扔……
二年级语文教案 《浅水洼里的小鱼》反思
浅水洼里的小鱼 反思。二年级语文教案。浅水洼里的小鱼 教学反思。让语文课堂成为人文关怀的天堂 执教28 浅水洼里的小鱼 反思。雷丽珠。新课标指出 阅读教学要珍视学生的感觉 体验和理解。因此，在课堂上，教师要让学生 仁者见仁，智者见智 努力实现思想与思想的沟通，情感与情感的交融，心灵与心灵的碰撞，才能...
二年级语文下 浅水洼里的小鱼教案
掌握8个四会字，认识7个生字，熟练朗读课文。发展性目标 激发学生的朗读兴趣，创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物 珍惜生命的意识。教学过程 一 进入课题情境，激发学生兴趣。1 展放课件 许多美丽的小鱼在大海里自由自在地生活 创设情境 小鱼在大海里生活地多幸福呀，可是有一天 2 ...
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》教案
本文通过我的发现，描写了一个小男孩以他的纯真 善良 执着 专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到保...