学习理解《新课标》我知道目标的制定，首先要关注孩子的情感上的变化，认识的变化，进而关注学习方式转变，最后关注语文知识有没有增长。
所以，我给这篇课文预设了这样几个目标：
1．复习生字词，指导书写。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。[
3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
二、预设教学思路。
一）复习巩固识字。
课件出示许多小鱼]
瞧，这么多小鱼，他们后面都藏着一个词语呢！有信心读一读吗？（沙滩、水洼、叨念、蒸干、甚至、继续、吸干、成百上千、忍不住、弯腰、不久、在乎）
二）指导书写久和乎。
1．学生自己观察。
2．老师范写。
3．学生书写，同桌互评。
4．展示交流，并说说为什么这么评。
三）朗读感悟。
1．指导朗读被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
1）学生自己说说读后的体会。[课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践]
2）学生尝试把自己的体验读出来。
3）在不断的评价中提高朗读水平。
2．让学生仔细看看插图，小男孩是闹着玩的吗？[借助读物中的图画阅读]
指导朗读我知道。小男孩头也不抬地回答。
1）听了我的话，小男孩停下来了吗？
2）读了这句话你知道了什么，或者有什么不清楚的提出来，在小组里讨论。[对课文中的人物有自己的感受和想法，并乐于与人交流。]
3）在评价中领悟朗读的语气。
3．朗读指导这条小鱼在乎！男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条。
1）小男孩边捡鱼扔鱼，心里边想着什么？（看图想象）
2）是啊，小男孩非常在乎小鱼的安全，那你们在乎吗？老师要听你的朗读才知道。
3）应用多种形式朗读，读出在乎的感觉。
4）理解叨念。
5）体验读叨念后面的那句话。
4．分角色朗读。
四）演读2－6自然段。
五）[出示海底世界画面]让学生说说小鱼会对小男孩说写什么。
六）拓展延伸。
让学生谈谈自己和小动物的故事或者在生活中、电视中看到的有关动物的故事。更能进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。
2023年二年级语文下《浅水洼里的小鱼》教学设计一 2
1 理解吸干等词语的意思。2 抓住写小鱼可怜和小男孩救小鱼的句子，通过朗读感悟，体会小男孩的一片爱心，练习有感情地朗读课文。3 过朗读 感悟 交流，感受到生命的可贵，树立保护小动物 珍惜生命的意识。二 课前准备 课件 沙子 水等。三 教学预案 板块 一 体会小鱼的可怜。1 创设情境导入。2 自读感悟...
2023年二年级语文下《浅水洼里的小鱼》教学设计二
2019年二年级语文下 浅水洼里的小鱼 教学设计二。1 学生谈谈将衣服晒到太阳底下，会发生什么现象？2 浅水洼是什么样的？想想浅水洼里的水也将怎样？假如你们是离开大海的小鱼，现在生活浅水洼里会觉得怎样？二朗读感悟1 学习第一部分。1 学生试读第一自然段。2 教师示范朗读。3 模仿练读。4 想象练 说...
二年级语文下 浅水洼里的小鱼教案
掌握8个四会字，认识7个生字，熟练朗读课文。发展性目标 激发学生的朗读兴趣，创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物 珍惜生命的意识。教学过程 一 进入课题情境，激发学生兴趣。1 展放课件 许多美丽的小鱼在大海里自由自在地生活 创设情境 小鱼在大海里生活地多幸福呀，可是有一天 2 ...