第二课时第三课时。
语文园地七》教学设计二二课时。
口语交际。保护有益的小动物》教学设计。
**活动：《保护有益小动物》
教材凭借：人教版课标教材二年级上册第七组。
口语交际：保护有益的小动物说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该如何保护它们。[
相关的实践活动内容：
展示台我把自己变得拍手歌，说给大家听。我说了几句顺口溜，提醒大家不要乱扔垃圾。我们俩作了一个鸟巢，准备放到树林里去。
父亲和鸟》教学设计一。
教学流程。第一课时。
第二课时。父亲和鸟》教学设计二。
第一课时。第二课时。
教学目标：1、认识7个生字词语，会写4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点：
重点：认字、写字。
难点：通过理解课文内容，认识人和自然界的关系，树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学准备：生字卡片，课件。
教学过程：一、导入揭题：
师：当清晨的第一缕阳光照到大海的时候，小鱼们在做什么呢？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）
生：小鱼在大海里自由自在地游来游去。
师：是啊，大海里的小鱼们是多么的高兴啊，在海妈妈的怀抱里和浪娃娃快乐地玩耍着。可是，有一天调皮的浪娃娃把他们带到了岸边玩却忘记带他们回家了。
你瞧，它把小鱼留在了**呢？（出示：浅水洼。
）1、什么是浅水洼？很小的水坑，水很浅。（板书：画图）
师：拿起你们的金手指和老师一起来写一写。（板书：浅水洼）
释题：如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？
2、今天我们来学习《28、浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？（齐读课题）
二、初读课文，快乐识字。
1、自学要求。
那就让我们走进这个故事吧。
1）大声读通课文。
2）同桌记记生字，并交流记字的方法。
2、分组**车送小鱼回海妈妈的怀抱。[课件出示许多小鱼：瞧，这么多小鱼，他们后面都藏着一个词语呢！
有信心读一读吗？（沙滩、叨念、蒸干、甚至、继续、成百上千、忍不住、在乎、干死）]
3、以词带句。
师：你瞧小鱼被你送回家了，你能把他读好吗？
4、齐读词语。
三、感悟课文，体验情感。
师：你能把这个故事读给大家听了吗？（请小朋友**车读课文）其他人边听边想课文主要讲了怎么样的一件事？
1、**车朗读。
师：在这么短的时间里你们就能把课文都读对，真是了不起啊！
2、课文主要讲了怎么样的一件事？（指名）
一）感悟第一自然段。
1、小男孩为什么要这样做？小鱼面临什么样的困境呢？请大家读第一段，找一找原因，并用横线画出来。
生：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会死。（出示）
a、自由读这句话。
b、指名读（请你领着大家再来读读蒸）你们听，她这个字读得多好啊，谁再来读一读。
师：大家一起来用心地写写这个字，边写边想你从它的结构中你体会到了什么？（师生一起书空）[
师：感受到什么？
生：这个字很难。
生：这个字和水有关。它是四点底的。
师：要怎么样才能把水蒸干呢？
生：太阳很大，很热。
师：是呀，阳光越来越大。（课件展示）火红的太阳把每一滴水都蒸干了，这些浅水洼里的小鱼就会被活活的蒸死、干死，那会是什么样的感受呢？
生：难受。痛苦。
师：（展示这句话）下面我们就来读读这句话，读出你的难受，读出你的痛苦。
a、自己读读。
b、指名读。
c、齐读。师：这时候火热的太阳照着你们，你们又会说些什么，想些什么呢？
二）朗读26段。
1、师：粗心的浪娃娃把小鱼留在沙滩上，太阳公公没有听到他们的请求，乌云伯伯没有来帮助他们，沙粒弟弟还不断地在吸着小鱼们需要的水分。有谁会来帮助他们呢？
生：小男孩。
师：小男孩是怎么做的呢？请你读读2段。
a、用横线^^^画出来，并圈出表示动作的词。（点击：走、弯、捡、扔）多读几遍。
他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把他们扔回大海。）
b、指名读。
师：读了这句话，你有什么想问呢？
生：他为什么走得那么慢呢？为什么要不停地捡，用力地扔？（鱼多、水很少不快的话鱼很容易死掉，心里很着急，他想把他们捡完）
c、从哪些地方可以看出鱼很多啊？（理解：成百上千）
d、朗读指导：
师：那么多的鱼，小男孩肯定很担心来不及救。你能把他着急的样子读出来吗？
e、指名齐读。
师：小朋友，小男孩知道这水洼里的鱼有很多吗？
生：知道。2、小男孩明知捡不完，为什么还在不停地捡并扔进大海呢？有谁会在乎呢？从文中找一找。（板书：在乎）
生：小鱼在乎。
师：除了小鱼还有谁在乎呢？你从哪些地方看出他在乎小鱼？
有些小朋友马上低头看书，答案就在书里。请你再读读26段，什么地方看出小男孩在乎小鱼，用铅笔把它勾出来多读几遍。（生自读，师巡视）
a、朗读指导这条小鱼在乎！男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条。
1）哪个关键词可以看出小男孩很在乎小鱼？（生：不停、不停。师：不停地说话就是叨念。这一条，这一条）
2）是啊，小男孩非常在乎小鱼的安全，那你们在乎吗？那请你带着在乎的感觉读给你们的同桌听听吧。
3）应用多种形式朗读：指名、齐读（读出在乎的感觉）。
师：是啊，这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。
3、你觉得小男孩是怎样的一个人？请你夸夸他。
4、[出示海底世界画面]小鱼重新回到了大海会对小男孩说些什么。[
五、思维训练。
1、你看到小动物受伤，你在乎吗？
a、一只小鸟受了伤，落在窗台上。我会。
b、一只野兔受了伤，躺在大树旁。我会。
2、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。
六、总结课文。
师：他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是在玩着一种游戏，而是在完成一项使命。
挽救了一个又一个生命。就让我们加入他的行列吧，一起来出示我会读：一条小鱼就是一个生命，捡一条小雨就是挽救一个生命。
小男孩这样做了，小女孩这样做了，我们也这样做了。那稚嫩的双手捧出的是沉甸甸的东西，这东西是世界上最纯洁\最美好\最珍贵的，它的名字就叫爱。小朋友们，让我们也加入他们的行列，行动起来吧，珍惜生命，保护动物。
七、指导写字。
1、出示课文要写的是字：久乎至被。
2、引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？
3、教师范写，重点指导。
4、学生练习写字。
5、师生评议，优秀作业在全班展示。
八、布置作业。
1、把这个故事讲给你的弟弟妹妹或邻居小朋友听。
2、平时生活中多做有心人，珍爱生命，帮助有困难的小动物们。
板书：28浅水洼里的小鱼。
小男孩。在乎。小鱼。
二年级语文下《浅水洼里的小鱼》教学
教育资料 二年级语文下 浅水洼里的小鱼 教学。语文课程标准提出 应考虑汉语言文字的特点对识字写字 阅读 写作 口语交际和学生思维发展等方面的影响。这一点对低段教学尤为重要。因此，本课预设以文为本，抓住文本的重要词语 困 蒸 不停地 在乎等，通过读一读 想一想 看一看 演一演 比一比等多种方法理解字义...
二年级语文下 浅水洼里的小鱼教案
掌握8个四会字，认识7个生字，熟练朗读课文。发展性目标 激发学生的朗读兴趣，创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物 珍惜生命的意识。教学过程 一 进入课题情境，激发学生兴趣。1 展放课件 许多美丽的小鱼在大海里自由自在地生活 创设情境 小鱼在大海里生活地多幸福呀，可是有一天 2 ...
二年级语文下《浅水洼里的小鱼》教学设计六 1
这一课要深入体会小男孩救鱼时的执著与专注，通过演读是最好的办法。要达到演读的程度，得有个从扶到放的过程，于是我选择了后者，在引导朗读过程中也能尽量体现自主 合作 的精神。低年级识字是主要任务，于是上课伊始就以再现词语来巩固识字，而且能为正确流利读课文打下基础。接下来我从课后选了久 乎作重点指导，是因...