掌握8个四会字，认识7个生字，熟练朗读课文。
发展性目标：
激发学生的朗读兴趣，创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学过程：一、进入课题情境，激发学生兴趣。
1．展放课件（许多美丽的小鱼在大海里自由自在地生活），创设情境：小鱼在大海里生活地多幸福呀，可是有一天、、、
2．师生共写课题：浅水洼里的小鱼。
3．生齐读课题并质疑：看了课题，你有什么问题？
利用直观法理解浅水洼）
二、进入故事情境，感知课文内容。
1．四人小组合作学习借用音节读通课文（配轻**）
2．读书活动：把你喜欢的句子读给大家听。
3．识字活动。
1）四人小组利用生字卡片认读课文中的生字。
2）利用课件展示小火车，学生轮读要认的7个较难生字。
4．教师重点指导甚至的读音，指导至的书写。学生写字。
三、进入**情境，体验角色情绪。
1．出示第一段。
1）读读有甚至的这句话，找找看他藏到哪儿了？
2）重点指导甚至这句的朗读。
3）师引读第一段。
2．说话：如果你看到这些小鱼，你会怎样做？
3．出示文中图：你看到了什么？
1）一生读第二段。
2）四人小组读、演第二段。
3）生自由选择读、演第二段。
4．出示文中图：有一个大人也看到了小男孩的举动，他是怎么做的呢？
1）课件展示对话，同桌分角色朗读对话。
2）师生分角色朗读对话。
3）渗透理解叨念、在乎。
5．师生赏读全文，加强情感体验。
四、进入问题情境，升华学生认识。
1.说话训练：
1）猜猜小鱼的信：没过多久，那些被救的小鱼给小男孩来了好多的信（课件展示许多封信的封面，激发学生的好奇心），信上会写些什么呢？你猜猜。
2）由信引出，你怎样帮助受伤的小鸟：小鱼听说我们班的小朋友上了这课，也给我们来了一封信（师拿出这封信并展开念信中的内容）
二年级语文下《浅水洼里的小鱼》教学
教育资料 二年级语文下 浅水洼里的小鱼 教学。语文课程标准提出 应考虑汉语言文字的特点对识字写字 阅读 写作 口语交际和学生思维发展等方面的影响。这一点对低段教学尤为重要。因此，本课预设以文为本，抓住文本的重要词语 困 蒸 不停地 在乎等，通过读一读 想一想 看一看 演一演 比一比等多种方法理解字义...
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》教案
本文通过我的发现，描写了一个小男孩以他的纯真 善良 执着 专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到保...
2024年二年级语文下《浅水洼里的小鱼》教学设计一 2
1 理解吸干等词语的意思。2 抓住写小鱼可怜和小男孩救小鱼的句子，通过朗读感悟，体会小男孩的一片爱心，练习有感情地朗读课文。3 过朗读 感悟 交流，感受到生命的可贵，树立保护小动物 珍惜生命的意识。二 课前准备 课件 沙子 水等。三 教学预案 板块 一 体会小鱼的可怜。1 创设情境导入。2 自读感悟...