二年级下册《蜜蜂引路》教学设计。
蜜蜂引路》教学设计教学目标：
知识与能力：指导学生会写9个生字，会认6个生字及偏旁“弓”，积累词语：附近、常常、谈天、往常、亲自、果然、惊讶。
过程与方法：引导学生学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
情感、态度、价值观：引导学生了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，准确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：
识字、写字，理解运用“附近、常常、谈天、往常、亲自、果然、惊讶”等词语；理解列宁解决问题的思维方法。教学难点：
领会列宁善于观察和思考的特点。教法学法：
直观教学法——采用多**进行直观演示。
朗读体验法——通过读，体验列宁的细心观察勤于思考。图画辅助法——利用简笔画直观画出列宁寻找养蜂人的线路图。
总结归纳法——引导学生对列宁找的养蜂人的原因进。
第1页。行归纳总结。。教学准备：
1.学生预习课文。2.教师准备教学课件。教学时数：3课时教学过程：第一课时。
一、导入新课，揭示课题。
1.猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是什么吗？(蜜蜂)2.揭示课题：“引路”是什么意思？(带路)
3.蜜蜂给谁引路？蜜蜂是怎样引路的？带着这些问题自由读课文。
二、自主识字。
1.指名朗读课文，读准生字的读音。2.
认清字形，同学互相交流怎样识记字形。读文中的句子，理解词语的意思。谈天：
聊天，闲谈。惊讶：感到很奇怪；惊异。
向导：带路的人。
三、初读课文，整体感知。
1.默读课文：课文主要讲了一件什么事？(课文主要讲了。
第2页。列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。)
2.课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这件事的？(第。
二、三、四自然段。)
3.按自然段读课文，了解每个自然段的内容。四、学生质疑，提出不懂的问题。第二课时。
一、复习导入。
自由读课文：回忆课文主要讲了一件什么事。二、精读课文，理解课文内容，体会人物特点。1.学习第一自然段。
1)思考：读了这一自然段你都知道了什么？(2)老师小结。
这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。2.学习第二自然段。
1)默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人(2)用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人。
因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在**，所以列宁要亲自去找养蜂人。(3)老师小结。
这一自然段主要交代了事情的起因。3.学习第三自然段。
第3页。1)小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的？用图表表示。(2)小组汇报。
列宁：发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。
3)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人因为列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞间的方向走，就——定能找到养蜂的人。(4)老师小结。
由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，就能从中发现线索，找到养蜂人。4.学习第四自然段。
1)出示投影，看图，养蜂人见到列宁后可能会说些什么？列宁是怎样回答的？
2)根据课文思考：为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的？
老师小结：列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。(3)分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。
三、有感情地朗读全文。第三课时。
一、朗读课文。二、总结全文。
第4页。1.课文是按照怎样的顺序写的？课文是按照事情的发展顺序写的。
第一自然段：交代时间、地点、人物、事件。第二自然段：
交代了事情的起因。第三自然段：交代了事情的经过。
第四自然段：交代了事情的结果。2.
学了这篇课文，你有什么感受3.老师小结。
通过学习这篇课文，我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。三、完成课题练习。1.组词。
导()蜜()蜂()采()圆。
异()密()峰()彩()园。
2.写出下列词语的近义词。
惊奇——经常——愉快——壮丽——
仔细—一聊天——一兴奋—一洪亮———
3.在括号里填上适当的词语。
第5页。 )小山( )房子一( )火车( )园子一( )蜜蜂一( )飞机4.根据课文内容填空。
列宁一边走一边看，发现路边的( )里有许多( )他仔细( )只见那些( )采了蜜，就飞进附近的—个( )里，( 旁边有一所小( )板书设计：26.蜜蜂引路。
花丛(路边)认真思考园子(附近)仔细观察小房子(旁边)做出判断。
第6页。
二年级下册第26课《蜜蜂引路》教学设计
26 蜜蜂引路。教学目标。知识与技能。1 会认 莫 斯 附 等6个生字，提高识字能力 会写 讶 蜂 等9个字。2 正确 流利，有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力及表达能力。3 能区别 常常 和 往常 的意思。4 能领会列宁关于观察和思考的特点。过程与方法。1 渗透 字理分析 的识字方法。2 学习有...
二年级语文下《蜜蜂引路》教学设计一
二年级语文下 蜜蜂引路 教学设计一。第一课时课前谈话，导入新课1.学生介绍收集到的列宁的有关资料。2.老师补充介绍并引入新课，板书课题。初读课文，学习生字1.借助拼音，自读课文。a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。引应该读y n，不读y ng ...
小学二年级《蜜蜂引路》教学反思
小学二年级 蜜蜂引路 教学反思。篇1 蜜蜂引路 教学反思。蜜蜂引路 是人教版小学语文第四册第七单元的课文。这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考的人。课文共有4个自然段。第。一 二自然段交代了故事发生的时间 地点 人物和列宁...