北师大版小学数学二年级下册《辨认方向》教学设计。
教学目标：1、结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
2、创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。
3、能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。运用方位知识和合作学习的方法，畅想设计操场，培养创新意识与能力。
教学重点：结合具体情境给定一个方向，会辨认其余的七个方向。
教学难点：正确辨认生活中的方向。
教学准备：课件、方向板、“东、南、西、北”4张。教学过程：
一)活动一游笑笑学校1、联系生活，创设情境。师：同学们，你们看这是什么地方？
(课件出示：笑笑学校**，下面用文字表示。)师：
咱们以笑笑学校为中心，来说一说体育馆、商场、医院、邮局别位于笑笑学校的什么方向，生：医院位于笑笑学校的西方，体育馆位于笑笑学校的北方，商场位于笑笑学校的南方，邮局位于笑笑学校的东方。(根据学生的回。
答，课件分别显示出四个方向词：东、南、西、北。)
2、调动原有经验，初步感知新方向。
1）师：除了东、南、西、北这四个方向以外，在生活中你们还在哪儿听过哪些新的方向？能给大家介绍一下吗？
生1：我还知道西南方向，我看天气预报时听到过西南风。生2：还有西北方向，我也听过西北风。
生3：我知道东南方向，我妈妈说我老家在东南方。师：你老家是什么地方呀？生3：福州。师：你们了解的真不少，对，福州就位于我国的东南方。
2）(指大屏幕的笑笑学校图)师：以笑笑学校为中心的东北方向是指什么地方？生：在笑笑学校的东北方向。师：大家同意她的意见吗？为什么？
3、用新方向词说一说物体所在的位置。师：在小组内说一说，图上的其他建筑物分别在的什么方向？ (小组讨论、交流，全班汇报。)
二)活动二制作方向板抽象并构建数学模型。
师：同学们不仅认识了东、南、西、北，还通过努力自己认识了东南、西南、东北、西北四个新的方向。我们来比赛，给你一个方向，你能不能很快地认出其他的七个方向，把它写在方向板上，看谁的动作最快？
(教师组织开展抢答游戏，课件显示：标有北面的空白方向板，大家抢答填写其他空位。)
三)活动三辨认方向。
1、利用方向板辨认教室的八个方向。
1)讨论：靠什么辨认方向。师：
如果到了一个新的环境，连一个方向都不知道，同学们会怎么办？生1：可以利用指南针帮助我们。
生2：还可以请教别人。生3：
可以看早上的太阳，太阳从东边升起。生4：可以观察树木，长得茂密的一边是南边。
生5：还可以看傍晚的太阳，是西边。师：
同学们真棒，碰到问题能自己动脑筋想办法解决，而且办法还真不少！
2)根据一个方向辨认教室的其他方向。师：大家试试坐在自己的位置上观察，能辨认出教室的八个方向吗？
(每个学生都在尝试辨认。)师：谁来说说教室里老师讲课的黑板位于教室中心的什么方向？
生：东方。师：
现在知道了一个方向，其他的方向同学们能说出来吗？和你的同桌试一试，如果有困难你们可以利用方向板来帮忙。师：
谁愿意向大家介绍这间教室的各个方向？生1：卫生角在教室中心的东南方向。
生2：图书角在教室中心的西北方向。……
3)小游戏：听口令做动作(由慢到快)。师：
同学们这么能干，老师和你们一起来做个关于方向的游戏，好吗？生：好！
面向南——点点头，转向西——拍拍肩，面向北——拍拍手，转向东——扭扭腰。向着东北——点点头，向着西北——伸伸手，向着西南——拍拍肩，转到东南——扭扭腰。
2、找出自己身边八个方向的同学。
1)体会方向的相对性。师：现在来玩第二个游戏，以梦。
钢同学为中心，每个人都想想自己应该是位于他的什么方向。
师：请同学梦钢东边的同学起立。(学生东张西望，有的很快起立，有的起立了又马上坐下，教室里喊声四起。)
师：在他南边的同学起立，在他西边的同学起立，在他北边的同学起立。
师：在他东南边的同学请你冲他招招手，在他东北边的同学请你冲他拍拍手，在他西南边的同学请你冲他伸伸手，在他西北边的同学请你冲他拍拍肩。(学生刚开始都是很乱，渐渐调整后就都对了。)
师：再来一次！请清清同学东边的同学起立……(学生再次经历思考、判断、调整、校正的过程。)
师：玩了两次，你发现了什么数学问题？或者你有什么不明白的地方？
（学生沉默。）师：为什么同样是希希，一会说她在梦钢的东边，一会又说她在清清的西边呢？
生因为我们每一次的中心不同，第一次是以梦钢为中心，第二次是以清清为中心，所以我们得到的结果也不同。……
师：同学们真是能干！在观察和判断方向的时候我们都要先确定是以什么为中心。
(2)同桌活动：向同桌介绍自己八个方向的同学。师：
你们能不能向你的同桌介绍你的八个方向分别有谁？在玩之前，老师有个小小的要求：先由一个同学说，另一个同学当小裁判评一评，然后再交换。
当同伴遇到困难时你可以帮帮他。(同桌活动。)
3、练一练（课件出示教材中的“练一练”）
1〉谁知道我国的首都在哪？你能在地图中快速找到它吗？生：
我国的首都是北京，有红星的位置就是北京！师：你的眼睛真尖。
请你们快速找一找四川、吉林、台湾分别在北京的什么方向？生：四川在北京的……。
师：我们的家乡在什么省？请你再找一找吧。
2〉老师想去“打谷场”转一转，谁愿意和老师一起去？谁愿意读一读进打谷场之前有什么要求？（说一说图中的建筑物分别在打谷场的什么方向？
）师：你有什么方法让同学们都顺利过关？生：
首先标好方向标。生：最好象老师一样，以谁为中心就用标尺画十字线，就能快速的分清方向了。
师：你们是善于观察的孩子，老师相信你们一定不会迷路的。
4、自制学校地图。师：今天上课你们有什么收获？你觉得今天上课谁表现得最棒？你想夸夸谁？有谁想夸自己？
师：大家的收获真不少！下面我们到操场上去，站在操场中心你看到的八个方向都有些什么，把它们画下来，标上名称，大家自己制作一幅地图后可以放到档案袋里，比比谁认得方向最准确，谁画得最好。
好了，行动吧！
二年级下册数学辨认方向教学设计意图
辨认方向 设计意图。尊敬的各位领导亲爱的同仁们 大家好！给大家拜个晚年，祝大家新年快乐，万事如意！很荣幸今天能在这里跟大家共同交流学习小学二年级教材中 空间与图形领域 的内容。关于我们第一学段的 空间与图形 的领域我首先在数学课程标准中进行了细致的学习，课标具体目标是 1 图形的认识。1 通过实物和...
数学北师大版二年级下册辨认方向教学设计
辨认方向 教学设计。教学内容 义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第20页 第21页的内容。教学目标 1 创设具体生动的情境，使学生在实际操作与合作交流的过程中正确辨认东南 东北 西南 西北，能根据给定的一个方向 东或南 西 北 来辨认其余七个方向。2 引导学生有效地利用自身的生活经...
小学数学二年级下册教案 辨认方向
本节实践活动课，是在课堂学习认知的基础上，再到学校操场，让学生身临其境进行观察 自主探索与交流，让学生在实践活动中，经历观察地图上标的方向位置与生活中方向位置的关系，使学生在已有的对东南西北认知基础上真正学会辨认实际生活中的八个方向 东 南 西 北 东南 西南 东北 西北。同时，在实践活动的合作与交...