本节实践活动课，是在课堂学习认知的基础上，再到学校操场，让学生身临其境进行观察、自主探索与交流，让学生在实践活动中，经历观察地图上标的方向位置与生活中方向位置的关系，使学生在已有的对东南西北认知基础上真正学会辨认实际生活中的八个方向（东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。）同时，在实践活动的合作与交流中学生产生学习数学很有情趣的情感体验。正是在这一理念下，设计开展了数学实践活动。
活动目标】借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念，结合到学校操场看一看这一情景，与给定的一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述所看到的物体所在的位置，体验数学与现实活动的密切联系。
活动准备】教具准备：已标出北的大方向板一个，中国地图一张，深圳地图一张。在上一节课后给学生布置了：
画一个只标出北的方向板图，让学生参照书上的20页画出。教师事先确定所观察的学校的操场的位置，为所能观察到的学校周围的建筑物名称和一些树木的名称，专门查了植物书籍，并咨询了园艺师傅（我们学校是一个天然的植物园有很多的植物。）
活动过程】一、激发探索情趣。
首先在教室将所学过的八个方向辨认、复习，在让学生辨认教室里的八个方向时，发现学生对：东、南、西、北辨认的比较准确，但对另外四个方向：东南、西南、东北、西北的辨认就较慢了，这时，出示中国地图，让学生说说怎么看地图，学生一口同声：
上北下南，左西右东。说说广东省在北京的哪面？学生很快就确定出了广东省在北京的南面。
深圳在广东的哪面？又在广东的南面！ 接着出示深圳地图，我们学校在深圳的什么位置？
学生这时把深圳地图围了一圈仔细寻找，找到学校位置的同学很兴奋，看到学校在地图上只是一个点。这时，教师就提出到学校操场去辨认八个方向，每个同学自己动手制作一张以操场为中心观察到的学校八个方向位置的地图，学生此时很踊跃，纷纷跃跃欲试。
提出要求：带上制好的只标了北的方向板、铅笔，到操场将看到的八个方向所在的位置，以及看到的在八个方向上的实物名称填在图中。
在实践活动的序曲：利用学生的好奇心，和对未知的**欲望，通过观察、辨认教室里的八个方向，观察中国地图、深圳地图，引导学生发现问题，提出问题及解决问题的方法，也就是到学校操场这个实景实际观察辨认八个方向制作地图。）
二、细心观察合作**。
组织学生排成两队，男生一队，女生一队，进入操场**，并面对学校的教学楼，坐成两排，然后，学生自己观察、记录，填写方向板中的八个方向。
这项活动一开始，要先确定一个方向，教师让学生面对着学校北面的教学楼坐下，然后，学生以小组为单位开始活动，学生开始依次辩认其它三个方向，北的对面是南，这样先确定了北和南，再按顺时针方向确定东西方向，但在确定东西方向时，有些学生不知沿什么走向来确定东西方向，这时有的学生就说：上（前）北下（后）南，左西右东，这样就很快辩认了东南西北，并标在了自己画的方向板上，学生们还把在这四个方向上看到的实物写在了图上，学生们还不时的提出各种问题。
老师，我的身后是南面，靠近学校的围墙，有棵大树叫什么树？ 还有一座楼房是什么楼？
树的名叫小叶柳。楼房是学校附近的工厂工人的宿舍楼。
还有的学生问：我看到的东南面**有开着很好看红色花的是什么树？老师已经做了充分的准备是深圳的市花勒杜鹃！
我看到操场的西南面有个小房子写什么名称？看来，学生平时虽然。
经常在操场上体育课，但没有观察这个小房子是用来做什么的！老师的心理嘀咕着 。哪是学校的体育器材室啊！
老师：我的身后，东南面也有很高的树，开着很大的红花跟南面的看到的不一样？哪是人们常说的英雄树！开得是木棉花。老师解释着。
有的同学还大声叫着我的西北方向是学校的幼儿园。辨认得真不错！
老师不停的给学生解释着问题，对学生发出赞叹声。
活动中 ，还有些学生爬在操场上，很投入的认真填写自己的方向板，学生们不停的提出各种问题，小组的同学不停地讨论着发现的问题，情绪热烈，但又认真。这节实践活动课顺利的完成了。
在实践活动中，引导学生在探索中，积极思考，注意观察发现问题，在与人交流中，解决了正确辨认八个方向的问题，尝到了自制一张地图的成功的喜悦，获得了积极的数学学习情感。
三、实践活动后的收获。
从学生交上来的制作方向板的作业可以看出，通过学生们实际去辨认方向的实践活动，学生对方向的辨认印象深刻，真正体验出了方向性，自己能正确的辨认出方向，还有的学生回家后给家长辨认说出自己家的家具摆设方向，家长反映辨认方向学的不错！
案例评述】这个实践活动是让学生在已有认知四个方向的经验基础上，到操场上辨认生活中的八个具体方向，体验实景中的八个方向位置关系，感受了数学与生活的密切联系，使全体学生都能参与到整个活动中，把学生从课堂带入生活中的校园，看一看，说一说，画一画，在现实看到的实景中感受数学就在我们身边，初步获得了数学实践活动的体验，也使每个学生比较好的掌握了怎样辨认八个方向的位置关系。加深了学生的空间概念，比起在教室里学习效果显著，是一次比较成功的实践活动尝试。
小学数学二年级下册《辨认方向》教案
辨别方向 教学设计。米东小学冯梦云。一 教学目标。1.借助辨认方向的活动，进一步发展学生空间观念。2.结合具体情境学习东北 东南 西南 西北四个方位，能够用自己的语言准确的描述物体所在位置，初步体会方向的相对性。3.培养学生积极的学习情感体验，切实体会到生活中处处有教学。二 教学重点 难点。根据给定...
小学数学二年级下册教案 辨认方向
小学数学二年级下册教案 辨认方向。本节实践活动课，是在课堂学习认知的基础上，再到学校操场，让学生身临其境进行观察 自主探索与交流，让学生在实践活动中，经历观察地图上标的方向位置与生活中方向位置的关系，使学生在已有的对东南西北认知基础上真正学会辨认实际生活中的八个方向 东 南 西 北 东南 西南 东北...
小学数学二年级下册《辨认方向》教案
辨别方向 教学设计。一 教学目标。借助辨认方向的活动，进一步发展学生空间观念。结合具体情境学习东北 东南 西南 西北四个方位，能够用自己的语言准确的描述物体所在位置，初步体会方向的相对性。培养学生积极的学习情感体验，切实体会到生活中处处有教学。二 教学重点 难点。根据给定一个方向，辨认其余的七个方向...