教材简析：这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，是本单元教学的重点。教材尊重学生已有的经验，注重引起学生的反思，培养学生的问题意识，让学生主动构建方位知识，并且在“试一试”和“想想做做”中设计了与生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。
教学目标：
1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重点、难点：
教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。教具准备：
课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板；每个学生准备一块空白方向板。教学过程：
一、复习旧知，引入新知。
1、面对客人老师向客人老师问好，说出前后左右各是什么方向。面对树的年轮较疏的方向说出前后左右各是什么方向。面对太阳落下去的方向，面对北极星的方向。
2、提问：刚才同学们在现实生活场景中会辨认东南西北的方向了，那么在我们平面图上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右东）
3、出示例图。
让学生看图说说学校的周围有哪些场所或建筑物。⑵提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？
4、同学们听说过“四面八方”这个成语吗？四面八方中的“八方”是指八个方向。东南西北是我们已经认识的四个方向，那还有四个方向是什么呢？
想知道吗？既然都相知道，那么今天我们就来进一步学习认识方向。（板书：
认识方向）二、自主**、学习新知1、认识东北。
提问：超市在学校的哪面呢？（1）同桌讨论，并要求说明理由。
2）指名说。（因为超市在学校的东面和北面之间，所以可以说超市在学校的东北面。）2、认识西南。
提问：公园在学校的哪面？（1）同桌讨论，并说明理由。
2）指名说。（因为公园在学校的西面和南面之间，所以公园在学校的西南面。（边说边出示西南）3、认识东南和西北。
提问：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗？（2）独立思考。
3）指名说。（因为人民桥在学校的西面和北面之间，所以人民桥在学校的西北面。因为体育场在学校的东面和南面之间，所以体育场杂学校的东南面）
4、小结：通过大家的努力，我们现在知道，方向王国里除了东、南、西、北四个方位外，还有东北、东南、西北、西南这四个方向。这四个方向有什么共同的特点？
指出这几个方向的确定都是以东南西北为基础的，它们都处于上述相应的两个方向之间。
5、根据不同参照来确定方向。
让学生以电影院为参照物，分别说说学校，火车站，少年宫在它的什么方向？
6、出示**，演示文稿ppt课件。
**上是谁在什么地方？（板书：体育器材室），一⑶班教室，单杠活动区，幼儿园，阶梯教室分别在体育器材室的什么方向？先闭着眼睛想一想再回答。
ppt演示。西北是：阶梯教室，东北：幼儿园，东南是一⑶班教室，西南是单杠活动区。（板书）
三、巩固练习，加深认识1、做“试一试”——填方向。
这里有一个指南针（出现试一试及指南针图），指针指向北面。（出现**蘑菇及配音：你能把指南针上的八个方向填写完整吗？
）先想一想，怎样填得快，再在书上填一填。谁来说一说，你是怎样填的，先填什么？
学生完成后小结：可以先确定北和南，再确定东和西，然后再确定其他四个方向。2、做“想想做做”第1题——给小动物找家。
1）谈话：动物学校举行运动会，比赛当天可真热闹呀！可比赛结束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他们都还记得自己的家在体育场的哪面。你能根据它们说的话，帮它们找到家吗？
2）先在每间小屋旁标明它所在的方向。，再连线。3、做“想想做做”第2题——看图定方位。
1）审题。出示题目要求及**。
提问：让学生说说图上除水库外，有哪些果园。（2）完成书上练习独立完成指名说。
你是依据什么来确定的？桃园与水库的位置关系还可以怎样说？水库与苹果园的位置关系呢？
让学生仿照上面的两句话说说图中其他场所的位置关系。
西瓜园在水库的西北面，梨园在水库的东北面，樱桃园在水库的东南面。⑷小结：物体间的位置关系可以用不同的方式来表示。⒊做想想做做第3题。⑴引导学生按步骤做出方向板。
提问：可以怎样实际运用方向板来确定方向？
小结：先找一个方向北，然后将方向板上相应的方向与之相对，并把方向板放平，利用方向板确定其他方向。
让学生运用方向板尝试在教室内确定东南，东北，西南，西北。
做游戏：全体小朋友起立，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，两手同时向中间拍一下，这时手就指向西北面。老师示范。四、全课总结，课后延伸。
经过这节课的学习，我们认识了哪几个新朋友？认识了这八个朋友，我们能干什么呢？
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