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教学内容。苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第30～31页的例题、试一试和想想做做。教学目标。
1.让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。2.
在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3.让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。
教学过程。
一、创设情境，初步感知平均分。
1.猴妈妈要把6个桃分给2只小猴，你猜猴妈妈会怎样分？学生可能会有以下的回答：
1）一只小猴分1个，另一只小猴分5个；（2）一只小猴分2个，另一只小猴分4个；（3）每只小猴分3个。
2.根据学生的回答，引导：这几种分法你认为哪种最公平？为什么？
3.小结：每只小猴都分3个，也可以说每份分得同样多。我们把每份分得同样多的分法叫做平均分。
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板书：同样多、平均分）
说明：通过富有情趣的素材，让学生在猜测中学会用数学的眼光去分析，初步感知平均分的意义。］二、说一说，下面哪幅图表示平均分。
1.出示两幅图：第一幅图9颗草莓平均放在3个盘子里，每盘3颗；第二幅图10颗草莓放在2个盘子里，一盘放6颗，另一盘放4颗。
2.提问：第一幅图为什么表示平均分？这是把几颗草莓平均分成了几份？每份是几颗？
3.第二幅图为什么不是平均分？怎样改变可以使它变成平均分？
说明：为学生创设参与的机会，让学生在辨析中进一步感悟平均分的意义。］
三、动手操作，丰富对平均分的认识1.课件出示小兔搬萝卜的画面。
小兔提出问题：我可以把8个萝卜平均分几次搬呢？（1）说一说：平均分几次搬是什么意思？
2）同桌合作，动手分一分。教师巡视，个别辅导。（3）汇报：你们小组是怎样分的？引导学生在交流中得到如下方法：
每次2个，搬4次。② 每次1个，搬8次。
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每次4个，搬2次。
4）教师根据学生汇报情况整理并板书：
师：同学们真聪明！想到了这么多不同的搬法。请大家说一说，第一种方法是把8个萝卜平均分成了几份？每份几个？第二种、第三种方法呢？
说明：通过动手操作与汇报，加深对平均分的理解，使学生通过操作、观察、思考，体会到尽管分法不同，但只要每份分得同样多，就是平均分。］四、巩固练习，加深对平均分的理解1.
按要求分小棒。
1）每2根分一份，12根小棒可以分成（）份。学生分小组操作后，组织交流。
2）每3根分一份，12根小棒可以分成（）份。每4根分一份，12根小棒可以分成（）份。
学生分小组操作后，要求说说这几次分小棒的操作有什么不同，又有什么相同。
3）启发：像刚才这样，还可以每几根分一份？把12根小棒分成几份？
2.先圈一圈，使每份同样多，再说一说，把多少平均分成几份，每份是几。
1）出示10个苹果图（每组1张），要求：把10个苹果，每（）个一份，分成了（）份。
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2）出示15个青椒图（每组1张），要求：15个青椒，每（）个一份，分成了（）份。3.归纳总结。
说说这节课你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？
说明：通过不同形式的基本题与提高题的练习，使学生在积极的参与中，进一步加深了对平均分的理解。］
苏教版数学二年级上册《认识线段》教案
教学过程 一 观察情境，比较曲直。提问 请小朋友们仔细观察图中的绳子，比一比两根绳子的形状，你发现它们有什么不同吗？一条是直的，一条是弯曲的 指出 对，生活中我们经常看到像这样的线，它们的形状有些是直的，有些是弯曲的。二 动手操作，认识线段。1 拉一拉，初步感知线段。提问 请大家观察自己桌面上的毛线...
苏教版数学二年级上册教案倍的认识
精品资源欢迎 教学目标 1 在动手实践中，认识并理解求一个数是另一个数的几倍的实际问题，要用除法解决。2 进一步了解数学在现实生活中的应用，增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯。教学重点 理解一个数是另一个数的几倍的含义。教学难点 能对解决问题的方法作出简单的解释。教学准备 多 课件 ...
苏教版小学数学二年级上册《认识线段》教案
教学目标 1 经过实际的观察和操作，初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数简单图形中线段的条数，会选择合适的工具画线段。2 培养学生初步的实践能力，使学生具有积极参与学习活动的心理倾向，以及与同伴合作的良好意愿，进一步感受生活里的数学事实。教学重点 认识线段的特征，形成线段的表象。教学过程...