认识米。
教学内容：教材第52页例题，试一试，第53页“想想做做”第1~5题。
教学目的：使学生初步认识长度单位米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。
教学准备：米尺，1米和3米长的绳子各一根。
教学过程：一、复习口答。
1.量比较短的物品，通常用（ ）作单位。
2.量一量，我们的课本大约长（ ）厘米，宽（ ）厘米。
二、新授。量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用不厘米大的长度单位一米（板书课题）。今天我们就来认识它。
1.认识长度单位“米”。
1）出示米尺。
介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米。
2）请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。
3）出示米尺，观察刻度。
数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。
提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米）
说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。
2.教学试一试。
1）出示第1题量一量。
2）请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。
3）量一量教室的长度。
4）出示第2题，先估计，再测量。
三、巩固练习。
1.完成“想想做做”1。学生张开双臂，比划一下。
2.完成“想想做做”2。学生自己填写。
3.完成“想想做做”3。学生填写，教师提醒看清单位名称。
4.完成“想想做做”4。
1）分小组完成下面的活动。
2）提醒注意测量的方法。
5.完成“想想做做”5。
1）口答，并说明原因。
2）提问“如果这辆车高5米，能通过吗？为什么？如果一座桥高3米，而一艘轮船高4米，能顺利通过吗？为什么？
四、课堂小结。
今天我们认识了什么长度单位？它有多长？用手比划一下，在通常量哪些物体的长度时用米做单位？
二年级上册《认识米》教案苏教版
二年级上册 认识米 教案苏教版。教学目标。使学生初步认识长度单位米 建立 米的长度观念，知道 米 100厘米，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。教学过程。一 导入。量比较短 小的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室 操场这些大的物体，还用厘米作单位，这就太麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位 米。...
苏教版数学二年级上册《认识线段》教案
教学过程 一 观察情境，比较曲直。提问 请小朋友们仔细观察图中的绳子，比一比两根绳子的形状，你发现它们有什么不同吗？一条是直的，一条是弯曲的 指出 对，生活中我们经常看到像这样的线，它们的形状有些是直的，有些是弯曲的。二 动手操作，认识线段。1 拉一拉，初步感知线段。提问 请大家观察自己桌面上的毛线...
苏教版数学二年级上册教案倍的认识
精品资源欢迎 教学目标 1 在动手实践中，认识并理解求一个数是另一个数的几倍的实际问题，要用除法解决。2 进一步了解数学在现实生活中的应用，增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯。教学重点 理解一个数是另一个数的几倍的含义。教学难点 能对解决问题的方法作出简单的解释。教学准备 多 课件 ...