识字1第一课时。教学目标：
1.正确、流利地朗读词串。
2.认识本课“雁、霜、游”3 个生字，学会并美观书写“蓝、凉、银”3 个生字。
3.能有序观察插图，建立画面与词语之间的联系，并初步感知秋天的画面美。
教学重难点：
能有序观察插图，建立画面与词语之间的联系，并初步感知秋天的画面美。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
秋天到了，天高气爽，郊外的景色可美了。这节课，就让我们一起走进美丽的秋天吧。（板书：识字1）
二、**对照，学习词语。
1.学生借助拼音自主拼读词语，注意读准字音。
2.同桌间相互检查自主拼读情况，师适时予以指导。
3.再读四组词串，想想自己都从中读懂了什么，同桌交流，指名回答。
（秋天到了，天气变凉了，大雁开始往南方飞去……）
师引导：是啊，秋天到了，大自然正在悄悄发生奇妙的变化，不信你们看——（出示课文插图）
4.引导学生按照从上到下的顺序认真观察图画，看看图画上都有哪些事物，试着从中找出对应的词语。
5.学生说图，教师适时出示词语卡片。小组**车朗读词语，教师适时进行字词朗读纠正，重点提醒学生注意读准“蓝”的声母是边音“l”，“霜”是后鼻音，且中间的介韵母“u”不能丢了。
6.**对照，检查词串朗读情况。
（1）完整出示四组词串，引导学生边读边对照插图想一想：在这些词语中，哪些是画上所没有的？用笔准确圈出来。
（2）学生交流自己的思考、圈画情况（秋凉、远足……）教师适时在课件中用不同颜色强调相关词语“秋凉、远足、登高、重阳”，指名轮读几个词语，注意提醒朗读“凉、重”是后鼻音，同时强调“重”是多音字，在这里读“chóng”，还有一个读音是zhòng。
（3）指名分别朗读四组词串，注意指导读准词串之间的停顿。
7.指导学生将四组词串连起来朗读，教师适时再次进行范读指导。
三、指导书写，巩固识字。
1.课件出示文中生字“雁、霜、游、蓝、凉、银、远、戏、重”，小组**车朗读、指读、抢读生字，教师再次根据朗读情况进行字音纠正，注意“银”是前鼻音。
2.认真观察生字，交流自己有哪些巧记生字的方法（“霜”跟雨有关，所以上面有个“雨”部；“游”与水有关，所以左边有个三点水部……）
教师提醒学生明确“霜、游、银、凉”等字都可以利用形义结合的方法进行识记，同时引导他们进行扩词练习和说话练习。
3.继续出示生字“蓝、凉、银”，引导学生想想这三个生字书写时在结构和笔画等方面都需要注意些什么（“蓝”是上下结构，书写时要紧凑；“凉”左边是“两点水”，不能写成“三点水”……
教师进行范写指导，重点提醒学生注意“蓝”是“艹”，中间部分要写得略小，下面“皿”要写得扁而略宽，最后一笔横画要长；“凉”右边“京”的两点要对称；“银”右边部分的倒数第二笔是短撇，不能写丢了。
4.学生书空练习并描红、临写生字，教师巡视检查指导，展示部分学生作业，师生共同点评。
四、课堂小结。
1.交流反馈：指名学生结合插图以及词串说一说自己对秋天的感受（秋天的景物很美……）
2.教师小结：孩子们，秋天的景物到底都是如何的美呢？下节课，我们将继续学习《识字1》，相信大家一定会对秋天有更多的了解。
第二课时。教学目标：
1.流利、有感情地朗读词串。掌握“远、戏、重”3个生字的书写要领。
2.**对照，进一步体会秋天的景物特点，激发热爱自然、热爱生活之情。
3. 能选用文中的词语，看图进行说话练习。
4.初步了解重阳节的风俗习惯及文化内涵，不断丰富对中国传统文化的认知。
教学重难点：
**对照，进一步体会秋天的景物特点，激发热爱自然、热爱生活之情。能选用文中的词语，看图进行说话练习。
教学过程：一、复习旧知，引入学习。
1.出示生字，指名学生朗读，同时进行组词、扩词练习。小组**车正确朗读生字。
2.谈话引入：孩子们，秋天在我们的眼中是美好的。这节课，我们继续走进美丽的秋天，去近距离地感受它带给我们的不一样的感受。
二、**交流，感知词义。
1.学生自主朗读词串，结合自己的生活认知边读边思考：在这些描写秋天景物的词语中，哪些是自己熟悉或知道的？试着用自己的话准确地跟同伴进行介绍。
（1）指名说说自己的学习情况（秋天的时候，大雁要到南方过冬，它们喜欢排成“人”字形或“一”字形在天空中飞翔，还发出叫声呢……）
教师根据学生的描述适时**各种景物的**，简单补充“秋凉”“银霜”的知识（秋天气温逐渐降低，让人感到凉爽，当气温低到一定的程度，空气中的水蒸气就会凝结成白色的霜）。
（2）适时出示课文第。
一、第二两组词串，引导学生说说想想两组词串所描绘的画面给自己留下了怎样的印象。教师归纳板书（自然：色彩丰富），引导学生从中找出表示色彩的词语（蓝、红、金、银），同时课件再次出示蓝天、红叶、金菊银霜的**，让学生再次感受秋天景物的美好特点。
2.质疑交流：看到这样美好的秋天的大自然，孩子们，你们最想干什么呢（想到大自然中去游玩、欣赏美好的秋色……）课件出示词串“儿童、远足、游戏”，指名朗读。
（1）引导学生交流对“远足”的理解，教师适时补充（比较远的徒步旅行）。
（2）课件出示儿童在秋天的大自然中玩耍的画面，引导学生观察图想象孩子们的心情，教师小结板书（心情愉快），同时指导学生有感情地朗读第三组词串，注意读出儿童快乐的心情。
3.过渡：其实不光是我们的孩子，秋天到了，老人们也喜欢一项健身项目，你们知道是什么运动吗（登高）？
课件适时出示重阳登高的画面，引导学生说说对重阳节的了解，教师简单介绍“重阳节”（每年农历的九月初九这一天，民间有登高的风俗，故重阳节又叫“登高节”“重九节”等，现代社会，人们常在此日组织敬老活动），并补充出示古诗《九月九日忆山东兄弟》，指导学生朗读诗句，同时简单了解重阳节的风俗习惯。
4.指导学生分组轮读四组词串，注意提醒学生读出词语间的短暂停顿，同时边读边在脑海中想象秋天的景物特点以及人物活动的画面。
三、拓展延伸，积累词语。
1.引导学生再次自主朗读词语，把自己喜欢的事物圈出来，想一想自己为什么喜欢它。
2.出示“我喜欢，因为它”的句式，引导学生结合自己的认知试着将话说明白、流畅（范例引导：我喜欢蓝天，因为它就像一块巨大的蓝宝石），学生仿照老师的范例进行想象与表述。
3.谈话过渡：这么美好的秋天，的确让人心中充满了喜爱之情。孩子们，你们愿意融入到这么美的秋色中吗？那好，就让我们美美地读出自己对秋天的喜爱之情吧！
4.学生自主练习有感情地朗读，边读边在脑海里想象秋天的画面。指名展示。
5.引导学生进行词串背诵练习，指名展示。
四、回归整体，语言训练。、
1.这两节课我们走进了秋天，先欣赏了秋天的景物（读第。
一、二行），然后我们和小朋友们一起去远足、在草地上游戏（读第三行），最后我们和老人们一起在重阳节登高远望，欣赏秋景（读第四行）。
2.出示片段，进行填空说话训练。
秋天到了，了。一群从上飞过。它们一会儿排成一字，一会儿排**字。大雁们一边飞，一边叫：“秋天到了，秋天到了，我们要飞去南方过冬了。”
枫叶红了。满山的像一簇簇燃烧的火苗。菊花黄了。这一朵朵一点儿也不怕冷，正迎着深秋的寒风开放。深秋的早晨，我们还能看到地上铺着一层呢！
在这个金风送爽的季节里，小朋友们和老师一起去。他们来到了郊外的草地上，一起 ，有的捉迷藏，有的打滚儿……到了，老人们远望，欣赏着这美丽的秋景。
五、巩固生字，指导书写。
1.过渡引入：孩子们，上节课我们掌握了“蓝、凉、银”三个生字的书写要领，接下来，我们继续学习剩下的三个字“远、戏、重”的书写（课件出示三个生字），指名朗读。
2.学生自主观察生字，并说说在书写时重点要注意什么（“远”是半包围结构，要先写里边后写外边……）教师适时进行范写指导，注意“远”的最后一笔捺画要舒展且有一波三折之势；“戏”左边“又”的捺画变点画，且要稍微收一点，被右边“戈”的撇画托住，同时，“戈”的斜钩要略长；“重”的横画较多，要写得紧凑且注意横画之间的距离均等，另外最后三笔的笔顺分别是竖、横、横。
3.学生自主描红并临写生字，展示部分学生作业，师生点评。
五、课堂小结。
1.学生有感情地齐读（背）词串，教师再次进行读、背指导。
2.小结：秋天是一幅色彩丰富的美丽图画，它会把自己独特的美呈现给每一位热爱自然的人。孩子们，有时间别忘了走进大自然中，用心去寻找属于大自然的美丽吧！
识字2教学目标：
1、学会本课8个生字。会认六个字。正确、流利地朗读词语。
2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课词语。
3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。
教学重点：正确书写8个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点：引导学生理解国庆大典盛大场面的词语，理解全课12个词，如何与图融为一体，给人一种普天同庆的节日气氛。
课时安排：两课时。
教具准备：小黑板及生字卡片。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入，初读课文，整体感知。
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日？1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日。
二、再读课文，读准字音，初识场景。
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？
1、学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。
2、指名分行读课文，师生共同正音。
3、启发学生对照画面认识天安门。
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