乘法分配律说课稿，首先，我对本节课的教材进行一些简要的分析。
一、教材结构与内容简析。
乘法分配律》是苏教版国标本小学数学教材四年级下册第七单元第一课时的内容。
在此之前，学生已经过乘法的交换律和结合律，以及应用这些运算律进行简便运算。
这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。同时，本节内容不仅有利于学生从整体上了解整数范围内的基本运算律，而且有利于他们更灵活地解决计算问题。
教材描述和简析：教材通过买衣服情景图引入，然后呈现了两种不同的解决办法，之后。
通过试一试，想想做做等来达到培养学生数学能力的目的。作为一名数学老师，不仅要让学生掌握数学知识，同时也要在教学中渗透必要的数学思想方法，因此本节课我在教学中，力图通过用两种方法解决同一个问题，引导学生比较列出的两道算式具体内容，向学生渗透不完全归纳法，又有利于学生发展符号感。
二、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到四年级学生已有的生活经验和认知水平，结合《九。
年义务教育全日制数学课程标准（实验稿）》的目标要求，制定如下教学目标：
1、基础知识与技能目标。
在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会应用乘法分配律进行一些简便计算。
2、能力方面目标。经历主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表达数学规律的意识。
3、情感态度方面目标。能应用乘法分配律解决简单的实际问题，感受数学规律的确定性和普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。 本着课程标准，在充分钻研教材和了解学生基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
重点是：在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律
难点是：抓住等号左右两边算式的特征和联系，自主**发现规律。
关键是：能抽象归纳规律，并能用符号、语言或其他方式与同伴交流规律。
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
三、教法和学法
要实现上述教学目标，必须考虑教法和学法。课程标准指出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
”本着“以学定教”的理念，我先来说说本节课的学法。
1、学法 本节课的内容是在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，为了让学生能够较好地理解知识点，掌握方法，我在教学中安排了动手操作、自主探索、合作交流等交给学生观察的方法，合作的方法，**的方法，归纳的方法等
2、教法 根据皮亚杰的建构理论，在课程实施过程中应该倡导学生主动学习，注重学生的情感体验与实践能力。为落实新课改精神，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情境法”“直观演示”“质疑引导”等教学方法。
最后我来说一说这一堂课的教学过程：
四、教学过程及设计意图
本节课大致分为这样几个环节：情景导入、探索新知、巩固新知和全课小结。
1、 创设情境，激情导入由情景图引入：
同学们，有一所学校选拔了5个同学要去参加一次歌舞比赛，所以他们的张老师准备为他们每人买一套漂亮的服装，我们一起去看看好吗？（课件出示例题情境图）
设计意图：把教学内容转化为具有实际意义的问题，让学生产生强烈的学习意识。让学生积极主动的参与到课堂。
2、自主**，探索新知
这是本节课的主要部分，具体又分为两个层次。
1）解决实际问题，写出等式。
让学生们观察情境图，自己列式计算，根据学生在全班的汇报，将两种做法写到黑板上。
2）寻找等号两边算式的联系，找出规律。
引导学生进行观察，让学生明确左右两边分别怎样的运算顺序，提问学生这样的相等是。
不是巧合呢？可利用情境中的条件再列个算式，并让学生自己来举例，通过计算进行观察比。
较。在小组里讨论自己的猜想，小组一起合作把规律总结出来，再用自己的方式（符号，语。
言等）来和全班其他的小组进行交流。老师最后进行完整的总结。
3、巩固新知，掌握规律
在练习阶段，不进行单调的讲题，而采取多种形式，比如学生讲学生评，小组比赛等方。
式，让学生积极投入到学习中，巩固所学习的新知识。同时还要注意练习中部分题目对知识。
点的活用，比如逆运算等，让学生熟练掌握新知。
4、全课小结。
采用冥想的形式，让学生回忆今天所学内容，再用自己的方式复述今天的收获。
5、布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所。
提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
五、设计意图
新课程以学生的发展为本，这是现代教育的根本目标，也是我们每一堂课教学的根本目标。新的理念提倡人人学有价值的数学，从获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。所以从学生的生活出发，让学生主动参与知识的发现，能充分发挥学生学习的积极性和主动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。
结束语：希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。
苏教版小学数学二年级下册认识角说课稿
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