认识角。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）二年级下册第64~66页教学目标：
1．初步认识角，知道角的各部分名称。
2．初步学会用直尺画角。
3．让学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。.4．培养学生动手操作能力，使学生体会到数学**于实践的思想。教学重点：
初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。教学难点：
使学生初步认识到角的大小与角的两条边叉开的大小有关。
教学具准备：课件、三角板、活动角、信封（小棒、线、皮筋、钉子板等）
教学过程：课前谈话，开启心扉】
师：看一看，今天的数学课与平时有什么不一样？（上课的老师不一样）
大家真会观察。下面，老师提几个问题，大家要一起回答，好不好？今天这么多老师听课，你们害怕吗？紧张吗？你们捣乱吗？聪明吗？
师：看来，我们二（）班的小朋友真不错，这么多老师听课，不害怕，不紧张，不捣乱，而且很聪明。今天的数学课上咱就比比谁是咱们班最聪明的朋友，好吗？准备好了吗？一、激趣引入。
1、谈话：小朋友们图形王国将举行一场联欢会，国王特意邀请我们小朋友一起去参加，大家想去吗？
课件显示**图形：长方形，正方形，平行四边形，三角形，等）师：瞧，谁来迎接我们了？（长方形，正方形，平行四边形，三角形）
师：那就让我们跟随图形朋友去参加联欢会吧。可是走着走着，发生了一件事……（课件显示三角形少了一条边，三角形：啊！我的一条边呢？）怎么了？
2、揭题：这样的图形叫做角，今天我们就一起来认识它。（板书：认识角）二、组织活动，自主**。
1、【找角】
1）角宝宝可调皮了，它们全藏起来了，请大家仔细的找一找，看看身边哪些物体的表面上有角，然后说给同桌听听。
2、【指角】
1）真会观察，在我们的身边找到了这么多的角，老师手中的三角尺上有角吗？在**？你能指指看吗？
（学生尝试指角，师再次演示渗透指角的方法，师示范：我们应该这样来指角。从三角板的一个点出发，向两边摸，这两边所夹的部分就是角。
）（2）同桌互相指角。
每个人选刚才找到的一个角，像老师一样指给同桌看看。
3、【从实物中抽象出角】
1）刚才我们在三角板上找到了角，现在老师就把这部分在黑板上描下来。孩子们，你们说当老师把三角板移开以后，留在黑板上的会是一个什么样的图形呢？这样的图形就是我们数学中的角。
2）出示剪刀：这是什么？剪刀张开的这部分的形状就是——角。
打开纸扇，有角吗？指指看。闹钟哪儿有角啊（指名），看看是不是，你们猜对了吗，时针和分针组成的图形也是一个角。
4、【认识角的各部分名称】
仔细观察这些角都有哪些相同的地方。这些角都有什么，同桌相互说说。（指名）找到了一个点和两条直直的线。
那在数学上我们把这一点叫做角的顶点（课件闪烁），这两条直直的线叫做角的边（课件闪烁）。跟老师读一次（顶点、边）
那看看每一个角都有几个顶点和几条边。（角有一个顶点和两条边）
那黑板上这个角，谁来把它的顶点和边指给大家看看。（学生指，师板书）老师给大家提个建议，我们在指角时通常从顶点开始，往外，这是一条边，另一条给你来指。
5、【画角】
1）回忆角，尝试画角。
刚才我们一起认识了角宝宝，想把它画出来吗？请大家轻轻闭上你的小眼睛，回忆一下，图形王国里角的样子，试着把它画出来，好吗？（学生试画）（2）交流：你是怎么画的？
我先画一条边，再画一条边。先画一个顶点，再画两条边。）（3）电脑示范：到底怎么画呢？想知道吗？一起来看。
4）生再画：会了吗？再画一个给你的同桌看看好吗？
6、【辩角】
1）好了，孩子们，学到这我们不仅认识了角还能自己画角，开心吗？接下来，图形国王要交给大家一个任务，愿意接受吗？他说是角，都可以来参加这次联欢会，下面那些图形能来参加呢？
出示想想做做1，不是角的说说为什么？是角的请指出角的顶点和边。）
2）（出示想想做做2）联欢会就要开始了，可粗心的音响师把电脑密码给丢了，你愿意帮他找密码吗？密码就是下面图形中角的个数，请大家自己在作业纸上先完成。
7、【做角】
1）密码是——1325，哈哈！电脑打开了，**想起来了，第一个节目是制作比赛。（课件出示：
请你从信封里任选一个你喜欢的材料做一个角，比比哪组在规定的时间内做得多，做得好？）（2）生做。
3）交流，展示作品（贴到黑板上）
4）小结：小朋友们真聪明，想出这么多做角的方法，虽然他们材料不同，但它们都是——角。
8、【比角】
1）直接用眼睛能比出大小：（指着黑板上学生做的角）这些角一样吗？对，角宝宝也是有大有小的，那这两个角谁大？
（指名）真厉害，一下子就看出来了，掌声送给你！（2）通过数格的方法比较角的大小。
刚才小朋友们造出了这么多的角，图形国王也带来了一个专门造角的朋友，用掌声欢迎这个朋友出场，好吗？（课件出示）
请大家仔细看。这里造出来一个角。谁来说说这个角她是怎么样造出来的？
咦，有意思！只要拉动分针就能造出一个角，想让他继续造吗？那大家一起喊：
造！这次，他把分针拉动了几格。造出了第2个角。
继续看，这个造出的是角吗？谁来指指角的顶点和边。
观察者三个角，他们都有1个顶点和两条边，谁发现他们有没有不同的地方啊。（小组里商量一下）你的意思是他们越来越大了，有的大有的小，是吗？你们觉得哪一个最大。
哪一个最小？那你们是怎么知道3号角最大，1号角最小？（指名）（数格）
3）重叠法比大小。
在图形王国里也有两个角宝宝为谁大谁小的事闹开了，先猜猜，谁大？你认为红角说得对吗？（如有学生认为是正确的，真是这样吗？
教师用天线做的角演示让学生发现自己的想法不对。）角的大小与边的长短有关系吗？那有什么办法来比较这两个角的大小呢？
（小组讨论）一起看看红角和蓝角是怎么比的。（把他们重叠一起比）
师介绍重叠法：把他们的顶点重合，一条边重合，看另一条边，如果另一条边也重合他们就一样大，如果另一条边不重合，谁的在外面，谁就大。
通过红角和蓝角的故事我们知道了当用眼睛不能直接来判断角的大小时，我们可以用重叠法来比较，还知道了角的大小与边的长短没有关系，那角的大小与什么有关系呢？（让学生猜测）
4）到底是不是呢？老师这也有一个角，我要把他变大？怎么办？（把角的两条边往外拉）变小呢？那你能能做一个比老师大的角吗？做比老师小一点的角。
5）小结：看来角的大小与两条边叉开的程度有关，与边的——长短没有关系。
三、延伸拓展（机动）
师：小朋友们真厉害，在这次联欢会上还来了这样一位朋友，你能找出它的身上有几个角吗？
课件显示）四、全课小结：
今天这节课，我们认识哪位新朋友？如果是你，你想怎么向大家做个自我介绍。角身上的秘密很多，用处也很大，在我们的日常生活中也到处可见角的身影，瞧！
（课件出示生活中的角）希望同学们在生活中仔细观察，找到更多的角，发现角更多的小秘密。
苏教版二年级下册《认识角》教案
认识角 教学设计。教学内容 苏教版数学64 66页内容。教学目标 1 认识常见的角，知道角各部分的名称，学会做角 画角。知道角有大小，会用重叠等方法比较角的大小。2 经历从实际生活 实际操作中发现角 认识角的过程。培养学生的观察 想象 动手操作能力和抽象概括能力。3 在学习活动中发展空间观念和形象思...
苏教版数学二年级下册《认识角》教案
苏教版数学二年级下册 认识角 教案。教材简析 认识角是国标本苏教版数学二年级 下册 第七单元第64 66页的内容。本课是第1课时，主要认识角的形状，教学角的各部分名称，感悟角是有大小的，体会角的大小与两边叉开的程度有关。教学目标 1 结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。2 ...
二年级下册认识角教案
角的初步认识。燕山小学黄轶教学目的 1 使学生结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法。做出角并认识到角有大小，体会到两条边叉开的越大角就越大，会想办法比较角的大小。2 在学生认识角的过程中，体会数学与生活的联系，增强数学学习的兴。趣 在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考能力。...