...角的初步认识。
教学目标：1.使学生学会认识角。2.知道角各部分的名称。3.学会比较角的大小。
教学过程：一、情境导入。
师：小朋友们桌上都有几根小棒，你们能用这几根小棒摆出一个三角形吗？动手摆摆看。（学生动手操作）
说说看，你们用了几根小棒？（生：三根小棒）
好，老师要求你们拿走其中一根，现在这个图形大家认识吗？说明：这就是我们今天要认识的新朋友---角。(板书课题：角的初步认识)二、探索新知1.认识实物中的角。
1)在教师给出的实物中找角。
师：我们周围许多物体上都有角，像红领巾、剪刀、扇子、三角板这些物体，它们身上都有角，你们能找出它们身上藏着的角吗？(学生上台找)(2)摸三角板上的角。
师：看了这么多的角，你们想不想动手摸一摸？(生：想)看，老师这儿有一把三角板，你们有吗？(生：有)
好，那跟老师一起试试。你们用手摸摸这儿，有什么感觉？(生：
尖尖的)我们顺着这个点往这儿摸，再顺着这个点往那儿摸，你们有什么感觉？(生：直直的、平平的、滑滑的)2.
画角。师：我们刚刚摸到的这个其实就是我们刚认识的角，想跟老师学学如何画角吗？好，仔细看。
画角的时候，先轻轻地点个点，然后从这点起，用尺子向不同的方向画两条直线，我们再在中间画一条弧线，这个也是角的一个标志。
你们想不想动手来画一画？（学生动手画）3.认识角各部分的名称。
师：角和我们人一样，它的各部分也有自己的名字，我们把这个点叫做顶点，这两条直线叫做边（领读）。
小朋友们，指一指你们刚画的角的顶点和边。我们一起来看看，角有几个顶点？有几条边？
刚才画角，老师给它编了一首儿歌，小朋友们跟老师读一读：
小小角，真简单。一个顶点两条边。画角时，要记住。先画顶点后画边。4.找生活中的角。
师：小朋友们找一找，看我们教室中有没有角？（指名学生说）提醒：先找到角的顶点，再沿着角的两条边指一指。
师：今天是角爷爷过生日，来了许多角家族的成员，不过角爷爷的年纪大了，有几个它都不能判断是不是它们家族的成员，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？小黑板出示。
5.“想想做做”第2题。
师：小猴看到大家能这么快地辨别出角，特别开心，想邀请你们去它家作客，可是呀，调皮的小猴把开门的密码给忘了，密码在哪儿呢，就藏在我们课本66页的第2题里，我们来帮帮它好不好？指名回答。
6.小小设计师。
师：门开了，小猴送给小朋友们一份见面礼，是什么呢？（拿出两根小棒）别小看这两根小棒，小猴说能用它们设计出各种各样的角，怎么样，咱们班的小朋友们能设计出今天学习的角吗？
（生：能）好，动手摆一摆（学生动手操作）。指一指这个角的顶点和两条边。
三、比较角的大小1.出示钟面。
师：瞧，老师这儿有一个钟面，在这个钟面上也藏着一个角，你们知道在哪儿吗？
谁愿意上来指一指？
小朋友们看好，老师这样转动它，刚才的那个角发生了什么变化？再转动呢？茄子先生也给我们带来了三个钟面(出示)。
你能看出哪个角最大，哪个角最小吗？看来，角的确是有大小的。2.
活动角。
1）请两个同学到上面来做一做大小不同的角师：他们做的角一样吗？怎么不一样？
(大小不一样)你能做的比现在的这个角再大一些吗？你是怎么做的？你能做的比现在的这个角再小一些吗？
你是怎么做的？现在这两个同学谁做的大一些？
小结：角的大小与两条边叉开的程度有关。
2）师：小朋友们桌上也有同样的活动角，你能把手中的角变小一些吗？你能把手中的角变大一些吗？3.“想想做做”第3题。
师：像刚才的活动角这样动来动去的，我们生活中有没有呢？出示扇子。
师：看，扇子发生了什么变化？角变得怎样了？现在呢？说明：扇子打开，角就变大了，扇子合拢，角就变小了。出示剪刀。
师：看，剪刀发生了什么变化？角变得怎样了？现在呢？说明：剪刀合拢，角就变小了，剪刀打开，角就变大了。4.“想想做做”第4题。
师：刚才小朋友们用手摸了角，用小棒摆了角，这回呀，老师想用纸来折一个角。教师演示。
说明：折好一个角，画一条弧线，就表示我折的是这个角，你们想折吗？同桌每人折一个，然后比一比，谁折的角大，谁折的角小？四、小结。
我们这节课认识了什么？如果你是这个角，你能不能向大家介绍一下你自己？
苏教版二年级数学下册认识角教案
第七单元认识角教学内容。初步认识角，初步认识直角并借助直角直观认识锐角和钝角。重点 难点和关键1 重点。认识角，知道角的各部分名称 会辨认直角 锐角和钝角。2 难点。比较角的大小。教学要求。1 使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。2 使学生知道角有大小，会用重叠的方法...
苏教版二年级下册《认识角》教案
认识角 教学设计。教学内容 苏教版数学64 66页内容。教学目标 1 认识常见的角，知道角各部分的名称，学会做角 画角。知道角有大小，会用重叠等方法比较角的大小。2 经历从实际生活 实际操作中发现角 认识角的过程。培养学生的观察 想象 动手操作能力和抽象概括能力。3 在学习活动中发展空间观念和形象思...
苏教版二年级数学下《角的初步认识》教案
师 也就是说角是由一个顶点两条边组成的。3 画角。师 刚才我们已经认识了角的特征，你们会画角吗？课件出示画角儿歌。学生齐读 小小角，真简单。一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。师用电子白板演示画角，并把边延长，说明 角的大小与边的长短无关。板书 然后转动一条边，使角的口张大。说明 角的大...