《认识角》教学设计。
教学内容】：苏教版数学64—66页内容。
教学目标】：
1、认识常见的角，知道角各部分的名称，学会做角、画角。知道角有大小，会用重叠等方法比较角的大小。
2、经历从实际生活、实际操作中发现角、认识角的过程。培养学生的观察、想象、动手操作能力和抽象概括能力。
3、在学习活动中发展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。
教学重点】：帮助学生形成角的正确表象，认识角各部分的名称和画角。
教学难点】：尝试比较角的大小。
教学准备】：教学课件、带有图形的卡纸、长方形纸片、小棒。
教学过程】：
一、师生游戏，引出角。
游戏：你来比划我来猜。
导入语：上课之前，我们来玩一个游戏。请一位小朋友倒台上来，老师在后面会出示图形，有他来比划，大家来猜。比比谁猜得快！
揭题：刚刚最后一个图形，同学们说是角，那么究竟什么样的图形才能称作角呢？今天我们就来研究角。
板书：认识角）
二、多种感官，了解角。
1、抽象生活中的角。
提问：其实呀，在我们的身边处处都有角。看，小明和小红正在做手工，“你能在哪些物体的面上找到角？”
学生上台指一指。
师：原来这些图形都是有角，同学们刚才找到了很多物体面上的角，老师也找到了三个。
出示：剪刀图、三角形纸片图、钟面图，用红色标出角闪动。
小组讨论，提问：这三个角有什么相同的地方？
引导明确：角有一个顶点和两条边。
2、画角：我们先画一个顶点，再画两条边。这样，有一个顶点两条边组成的就是一个角，我们用小弧线来表示。
说明：通常我们在两边之间画上小弧线，来表示这个角。有些角会用直角符号标，这个以后会学习。
3、找一找。
找出身边物体上的角。
请学生上台摸一摸三角尺的角，先找到顶点，再沿角的两边分别指一指，说说感受。
4、考考你。
下面的这些图形，哪些是角，哪些不是角？
学生独立判断，上台指一指。依据：角有一个顶点和两条边，而且两条边都是直的。
强调：封闭的扇形不是角，如果去掉弧线是可以称作角的。
考考你。下面的图形中各有几个角？
学生独立填一填，指名说说思考的过程和结果。不仅说出角的个数，还要求说说每个角分别在**，必要的话再指一指有关角的顶点和边。
5、做一做。
小组合作，组长安排并汇报。
要求：用信封中的材料做出一个角，指出它的顶点和两条边。
强调：毛钱制作角，它的边必须是直的。
三、结合生活，变化角。
1、看一看。
师：刚才我们知道了什么是角，也学会了指角、做角。其实角在我们的生活中也有很大的作用呢。
出示实物钟**，指一指钟面上时针和分针组成的角。
师：这里面有角吗？这个角有变化吗？怎么变的？
师：现在这里有4个钟面。你能看出上面哪个角最大，哪个角最小吗？
比较2,4，现在将顶点和一条边分别重叠，你能看出哪个角大吗？
2、星光大道：比一比哪个角大？
3、想一想：打开纸扇，角有什么变化？合拢剪刀呢？
讨论：什么情况下，扇面（或剪刀）上的角越来越大，越小。
明确：当扇面（或剪刀）打开时，上面的角越来越大，合拢时越来越小。
4、折一折：拿一张纸，用它折出大小不同的角。
启发：要折出更大的角，该怎么做？要折出更小的角又该怎么做？
四、小结。通过这节课的学习，你对角有了哪些认识？
明确：角的角各部分的名称。角有大小，用重叠的方法比较角的大小。
苏教版二年级数学下册认识角教案
第七单元认识角教学内容。初步认识角，初步认识直角并借助直角直观认识锐角和钝角。重点 难点和关键1 重点。认识角，知道角的各部分名称 会辨认直角 锐角和钝角。2 难点。比较角的大小。教学要求。1 使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。2 使学生知道角有大小，会用重叠的方法...
新苏教版二年级下册《认识角》
认识角 教学设计。教学内容 苏教版小学数学二年级下册第七单元 认识角 第一课时。教学目标 1.学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程，初步认识角，了解角的各部分名称，知道角有大小，初步感受角的大小与两边的张口大小有关，能够用观察或重叠的办法比较角的大小 2.学生在学习过程中进一步发展空间观念和...
二年级下册教案认识角苏教版
认识角。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 苏教版 二年级下册第64 66页教学目标 1 初步认识角，知道角的各部分名称。2 初步学会用直尺画角。3 让学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。4 培养学生动手操作能力，使学生体会到数学 于实践的思想。教学重点 初步认识角，知道角...