角的初步认识。
燕山小学黄轶教学目的：
1、使学生结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法。
做出角并认识到角有大小，体会到两条边叉开的越大角就越大，会想办法比较角的大小。
2、在学生认识角的过程中，体会数学与生活的联系，增强数学学习的兴。
趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考能力。教学重点：
结合生活情景初步认识角，通过学生的操做活动加深对角的认识。教学难点：体会角的大小与两条边叉开的程度有关，探索用不同的直观方法比较角的大小。
教学准备：学生：三角板、两根小棒、圆形纸、长方形纸若干张教学过程：一、导入板书：角。
师：这是什么字？”看到角“，你想到了什么？
今天学的既不是小朋友刚才说的元角分中的“角”也不是牛角的角，而是数学中的一种平面图形。二、新授。
一）、感知角。
1、想象一下“角”这种图形会是什么样子？能把它画下来吗？
2、教师巡视，把学生画的角展示在黑板上。师：角到底是什么样的呢？请看电脑：
课件显示剪刀、三角尺、闹钟、人民币，逐一抽象出角的图形。这些图形就是角。谁来说说角是什么样子的。看着图形，说说刚才小朋友都画对了吗？现在你知道角是什么样子了吗？
请学生在纸上再画一个角。（同桌互相检查）3、引导学生说出生活中见到的角。
让学生想一想日常生活中经常看到哪些角。（国旗上面有角，少先队队旗上面有角，房屋的山墙上面有角，教室的窗上面有角，家里的防盗门上面有许许多多的角）4、找一找下面图形中有几个角。
）个角（）个角（）个角。
师：三角形有三条边三个角，想想四边形有几条边，几个角？谁能一口气接下去说说五边形、六边形、七边形有几条边，几个角？
这样能说完吗？能用一句话概括出来吗？（二）、介绍角各部分的名称。
师：刚才我们已经知道了角的样子并找了角，那你能折出一个角吗？请学生一张圆形的纸折出一个角。
感觉一下：角的这个地方是怎样的？（尖）用尖尖的地方搓一搓自己的手心。
再摸摸两边又是怎样的？（直）（师根据学生折的角板演角。）
问：尖尖的叫什么？直直的叫什么？（指导看书）板书：顶点、边。
课件演示：由点引出两条射线的过程。
尖尖的叫顶点，引出的两条直直的线叫边。并显示名称和角的符号。（三）、动手操作：
1、通过动手操作，让学生理解角的大小与什么有关我们来做一个玩剪刀的游戏。看你能发现什么？
用剪刀摆出一个角，角变大，再变大，再变大。变小再变小。通过玩游戏你知道了角的大小与什么有关？
3）、a、刚才小朋友摆出了两个这样的角。说说大小如何？
b、请小朋友在本子上画一个角，然后摆边延长，角的大小怎样。c、再把边缩短你，角的大小又怎样？
4）、电脑演示，角的大小与两边的张开有关；有的说角的大小与两边的长短无关。
小结：角的大小与两边的张开有关；有的说角的大小与两边的长短无关。2、角的大小比较。（1）练习：
课件出示四个大小不同的角。谁能一眼看出哪个角最大，哪个角最小呢？
剩下的两个角谁大，有什么办法能比较它们的大小。（四）提高题。
师：（讲述蓝猫进洞探险的故事）看到了这样几个字母：nmt。原来这是一个密码，只要数出这里面有几个角，洞门就会打开。你能帮帮他吗？智力宝库：
1）给你一个三角形，如果请你剪去一个角，还剩几个角？（2）给你一个长方形，只能剪一刀，剩下的一块上可能有几个角？（3）、课件出现：角。数一数角这个字中有多少个角？
二年级下册教案认识角苏教版
认识角。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 苏教版 二年级下册第64 66页教学目标 1 初步认识角，知道角的各部分名称。2 初步学会用直尺画角。3 让学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。4 培养学生动手操作能力，使学生体会到数学 于实践的思想。教学重点 初步认识角，知道角...
二年级认识角教案
一 激趣引入 导入新课。1 谈话 同学们，今天老师给你们带来了一些图形朋友，准备奖给那些课堂上肯动脑筋 积极举手的小朋友，让我们一起去看看，它们都是谁？出示图形 2 师 它们中间还藏着一个新朋友，谁能找一找？共同点 师 到底什么是角呢？这节课我们就一起来认识角。跟老师一起板书课题。板书 认识角 二 ...
苏教版二年级下册《认识角》教案
认识角 教学设计。教学内容 苏教版数学64 66页内容。教学目标 1 认识常见的角，知道角各部分的名称，学会做角 画角。知道角有大小，会用重叠等方法比较角的大小。2 经历从实际生活 实际操作中发现角 认识角的过程。培养学生的观察 想象 动手操作能力和抽象概括能力。3 在学习活动中发展空间观念和形象思...