名师精编优秀教案。
认识角”教学设计教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级下册67—68页。教学目标：
1、知识与技能：结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会到生活与数学的联系，发展学生观察能力和思考问题能力。
2、过程与方法：创设生活情境，引导学生参与学习活动，经历“摆一摆”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活动过程，通过动手操作，探索角的特点，认识角，体会数学与实际的密切联系。
3、情感、态度与价值观：培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作**意识，提高学习数学的兴趣。
教学重点：学生知道角的各部分名称及会比较角的大小。教学难点：学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教具准备：多**课件、三组角、活动角。
学具准备：三角板和长方形、三角形纸片、塑料小棒、做活动角的硬塑料片。教学过程：
一、创情引题，初步感知。
课件显示：美丽的树林里有一座由长方形、正方形、三角形构成的小屋。小兔们正在乔迁新居。
师：小朋友们，兔子家的小屋漂亮吗？谁能在小兔的新房上，找到我们学过的图形吗？学生回答后，电脑逐步抽拉出小屋中的长方形、正方形、三角形。
师：其实在这些图形中还藏着一种新的图形，请看大屏幕（电脑演示）像这样的图形我们都把它叫“角”。（板书课题认识角）二、**新知，自然生成。(一)欣赏生活中的角。
师：在日常生活中我们能够看到许多物体的表面上都有角。
课件分别显示：剪刀上面的角、钟表上面的角、红领巾上面的角。(二)体验角的特征1、摸角游戏。
请同学摸出有角的图形，说说你是怎么摸的？（尖尖的，直直的）摸出一个没有角的图形？2、寻找生活中的角师：
除了这些角之外，你还在哪些物体的表面上见到过角呢？现在就请我们以小组为单位，分组找一找、说一说、看一看哪个小组找得准，找得多。（学生分组活动：
寻找身边和周围物体上的角。）3、用圆纸片创造一些角。可以折一折，剪一剪，画一画等方法。
4、认识角。
1）教师在黑板上画一个角，跟学生又齐画一个角。师：我们把尖尖的地方叫做角的顶点，两条直直的叫做角的两条边。
练习：指出下面各角的顶点和边。（课件）练习：
判断下面各图是不是角。（课件）（2）介绍角的写法和读法。
练习：完成书上p67页，指出下列各图形的角。三、观察比较，感悟角的大小。
名师精编优秀教案。
1、做一做。
1）让每一个学生活动手中的角，发现有什么特点？（指名口答），引导学生发现活动角可大可小。
2）小组讨论：角的大小与什么有关？（3）全班讨论交流发现活动角的特点：（角的大小与两边张口的大小有关，张口越大角越大，张口越小角越小）
2、比一比（老师出示自制学具）
1）出示一组可以直接判断大小的一组角。
2）出示一组比较接近的一组角，让学生判断讨论哪个角大？（引导学生用重叠的方法）（3）比较两个边长不一样，但大小一样的角，从而得出角的大小与边的长短无关。（教师事先奖给学生一些大小一样，但边的长短不一样的角。
）3、练一练。
课件：出示几组角进行比较大小。四、全课总结。
通过这节课的学习你有什么收获？出示角的歌谣。角。
我是一个小小角，一个顶点两条边，想知我的大与小，要看张口不看边。五、拓展延伸。
一个长方形的纸剪去一个角，还有几个角？
北师大版二年级下册 认识角
教学内容 北师大版二年级下册第七单元p67 68 教学要求 1.知识与技能 经历从具体事物中抽象出角的过程，初步认识角的特征，学会角的记法，读法，体会角有大小，掌握角的大小的比较方法。2.过程与方法 经历观察 操作 比较 概括的活动过程，增强学生的动手能力，发展学生空间观念。3.情感态度与价值观 感...
数学北师大版二年级下册《认识角》教案
认识角 教案设计。辽源市实验小学李诗文。一 导入 师 将学过的集中图形分为两类，你可以怎样分？为什么？教师在黑板上出示正方形 长方形 三角形 五边形 圆形 生 按有角和没有角将正方形 长方形 五边形 三角形分为一类。将圆形分为一类，因为没有角。二 讲授新知 1 师 在生活中还有很多地方藏有角，我们一...
北师大版二年级下册角的认识
角的初步认识。教学内容 九年制义务教育课程标准实验教科书 北师大版 第四册。教学目标 1 结合生活实际，直观认识平面图形中的角，知道角的各部分名称，学会用尺子画角。2 让学生经历做角，比较角的大小等活动过程，初步学会比较角的大小的方法，初步形成角的空间观念。3 通过 做一做 指一指 比一比 等活动，...