【教学内容】北师大版二年级下册第七单元p67--68
教学要求】1.知识与技能：经历从具体事物中抽象出角的过程，初步认识角的特征，学会角的记法，读法，体会角有大小，掌握角的大小的比较方法。
2.过程与方法：经历观察、操作、比较、概括的活动过程，增强学生的动手能力，发展学生空间观念。
3.情感态度与价值观：感受数学的魅力，体会生活中处处有数学。
教学重点】初步认识角，知道角的各组成部分的名称，会比较角的大小。
教学难点】体会角的大小。
教具准备：圆纸片，活动角。
教学过程：1、创设情境，激起求知欲望。
师】今天早自习，有几位小朋友表现的很好，所以老师决定奖励给他们每人一颗五角星， 但在这五角星里躲着一个我们数学王国里的新朋友，你们知道是什么吗？
预设】角。师】今天我们就一起来学习我们的新朋友--角。
板书】角的初步认识。
二、**实践，直观感知角
追问】你能发现这些图形中的角吗？
引导】三角形的有三个角，闹钟的时针与分针可以组成一个角，正方形里有四个角。
同学们真厉害，能发现这么多角）
师：现在请拿起你手中的圆纸片折出一个角。
学生动手操作，教师巡视，指导，全班汇报。
说一说你是怎么折的？
设问】用你的小手去摸摸角有什么感觉？
引导】角是尖尖的，两条线是直直的平平的，我们把这个尖尖的点叫做顶点，把这两条直直的线叫做边。
板书角 让学生指出顶点和边。
追问】观察这些角，你发现一个完整的角有几个点？几条边啊？
引导】一个完整的角有一个顶点，两条边。
板书：一个完整的角有一个顶点，两条边。
全班一起读一读。
设问】认识角以后，你来回忆一下，生活中哪些地方有角？
小组讨论，教师巡视。
预设】黑板上有角，书面上有角，电视机上有角，窗户上有角、、、
设问】现在黑板上有三个角，你准备怎么区分它们？你有什么好办法？
引导】可以先在角上画一条弧线，圆弧从一边画向另一边，两条边中间所夹的部分才是角的张口，可以在这个角上写上1。
学生用手比划∠1
记作：∠1读作：角1
延伸】这个角的符号跟我们以前学过的小于号很像，所以大家在写的时候要仔细啊。如果还有别的角同时出现时，我们就可以继续记作角2、角3……这样就把许多的角区分开了。
全班一起读一读角的记法和写法，并标一标自己的角。
学生独立思考，教师巡视，指导，指名回答。
三、操作实践，体会角的大小与哪些因素有关。
设问】什么情况下角会变大，什么情况下角会变小，角的大小与什么有关？
学生讨论。预设】与张口有关，与边长无关。
拿出活动角，动一动角，你发现了什么？谁来说一说？
引导】两边的张口大，角就大；两边的张口小，角就小。（板书）角的大小与张口有关。
拿出你的三角板，与自己的同桌的三角板比一比，你发现了什么？
引导】角的大小与边长无关（板书）角的大小与边长无关。
追问】现在你知道角的大小与什么有关？
小结】角的大小与张口有关，角的张口越大，角就越大，角的大小与边长无关。
全班一起读一读。
同桌之间比较谁折的角大？谁的角小？
小组交流讨论教师巡视，重点反馈重叠法，直观目测法。
四、总结。总结】今天你学到了什么？
练习。基础练习：
判断下面这些图形，是角的打 ，错的打。
综合练习。找出下列图形的角，并标出来。
综合练习。写出角的组成部分，比较角的大小。
北师大版二年级下册《认识角》教案
名师精编优秀教案。认识角 教学设计教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 北师大版 二年级下册67 68页。教学目标 1 知识与技能 结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会到生活与数学的联系，发展学生观察能力和思考问题能力。2 过程与方法 创设生活情境，引导学生参与学习活动，经历 摆...
北师大版二年级下册角的认识
角的初步认识。教学内容 九年制义务教育课程标准实验教科书 北师大版 第四册。教学目标 1 结合生活实际，直观认识平面图形中的角，知道角的各部分名称，学会用尺子画角。2 让学生经历做角，比较角的大小等活动过程，初步学会比较角的大小的方法，初步形成角的空间观念。3 通过 做一做 指一指 比一比 等活动，...
北师大版二年级下册《认识角》说课稿
2 从 中找角，把角从实物中抽象出来。3 让学生用手摸角，感受角。三 学角，认识角的各部分名称 教师示范画角，并学习角的各部分名称。明确角是由一个顶点和两条边组成的。四 运用新知，辨别角，数角。1 出示相关练习题，让学生辨别角，强化角的特点。2 练习数角，在不同图形中数出角的个数。五 比角的大小，与...