一．教学设计背景：
角的初步认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第三单元第一节内容。在学习本单元内容之前学生已经初步认识了长方形，正方形，三角形，正是有了这些已有知识和感性经验作基础，所以我在整个教学环节中设计了诸多放手让学生在操作中做数学的环节，真正做到了让学生在眼看、耳听、手动、脑想、口说中学习知识，发展思维。
二．设计理念：
小学数学课程标准中明确指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
……数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的，充满生命力的过程。于是在本节课的设计中我自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇，好动的心理特点和几何初步知识直观，操作性强的知识特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的活动教学思想。整节课上，学生在活动中探索，在探索中学习，在学习中发展，整个教学过程都以学习者为中心，以学生的自主活动为基础，学生真正地动了起来，课堂真正地活了起来。
三。教学目标：
1。让学生结合实际生活情景和亲历操作活动来认识角，知道角的各部分的名称，知道一个角由一个顶点和两条边组成，初步学会用尺画角的方法。
2。通过观察实物并从中抽象出角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发学生探索数学的兴趣。
3。通过折一折，做一做等活动，使学生对角有些感性认识，知道什么样的图形是角。
4。让学生知道画一个角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直直的线，就画成一个角。
5。知道角的大小与角的两边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。
四．教学重、难点：
画角，初步建立角的概念。
五．教学准备：
师： 4根同样长的小棒，三角板，为每生备一张圆纸片，投影仪。
生：厘米尺，练习纸。
六。教学设计过程：
一)谈话导入：
师出示一三角板）
二年级角的初步认识
教的初步认识。教学目标 通过观察 操作 表达等课堂教学活动，使学生初步认识平面的角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。通过活动培养学生的观察能力 抽象能力，建立初步的空间观念。同时通过活动使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中处处有数学。教学过程 一 从常见的平面图形引入 角 师 今天老师一起...
角的初步认识二年级
角的初步认识。我说课的内容是人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级上册第三单元角的初步认识也就是教科书p38 p39页。首先说教材 本节课角的初步认识的教学内容 角 于生活实际，实际上生活中的角和数学上的角是有区分的，教材中并没有给出角的确切概念，学生只要能在现实的情境和丰富的感性材料中初...
二年级角的初步认识
角的初步认识。教具学具 三角尺 尺子 活动角 圆纸片等。教学过程 一 游戏引入。师 同学们，你们好，我们现在先一起玩一个摆小棒游戏。请一位同学上来摆，其他同学在下面摆。注意听老师的要求，先用四根小棒摆出一个我们学过的图形。教师巡视 师 你们摆出了什么图形？正方形 师 好，现在拿走一根，再摆一摆又会是...