角的初步认识。
教具学具：三角尺、尺子、活动角、圆纸片等。
教学过程：一、游戏引入。
师：同学们，你们好，我们现在先一起玩一个摆小棒游戏。请一位同学上来摆，其他同学在下面摆。注意听老师的要求，先用四根小棒摆出一个我们学过的图形。(教师巡视)
师：你们摆出了什么图形？(正方形)
师：好，现在拿走一根，再摆一摆又会是什么图形？(三角形)
师：你们真能干，接着再拿走一根，像这样的图形又叫什么呢？(像这样的图形就叫做角)今天我们就一起来认识这位新朋友。
这个“角”不是元角分中的角，也不是动物头上长的角，而是数学中的一种平面图形。 (板书：角的初步认识)
二、引导**，学习新知。
师：关于角的知识有很多，这节课只要你能积极动手、动脑，用自己的智慧顺利闯过三关，就会走进“快乐角乐园”，得到意想不到的收获，有信心吗？
一）第一关：找一找，说一说，认识角。
1、找角说角。
出示课本第38页校园图）师：“角”是个很调皮的图形娃娃。它很喜欢躲在我们身边和我们捉迷藏。
现在我们一起到美丽的校园去找找，角都躲在哪？ 让我们比一比，看谁有一双会发现的眼睛。师：
“角特别爱捉迷藏，它就藏在我们身边物体的表面上，你能仔细地找一找吗？让我们比一比看谁有一双会发现的眼睛。”指名说。
师：“同学们可真了不起，找到了这么多的角。看，老师也带来了三张**，你能在这几种物体的表面上找到角吗？谁来指一指？
师：这些角脱掉美丽的外衣是什么样子的呢？让我们一起来看看吧。
课件中点击**变成几何图形的角）如图：
师：你觉得角是怎样的，同桌说一说。
教师小结：这些角朋友身体的各部分还有一个好听的名字呢？两条直直的线，我们把它叫做“边”，两条边相交在一起的这个点，我们叫它为“顶点”。
（课件显示顶点、边）那么角就有一个顶点，两条边。(师边说边板书：顶点、边、边)
那现在请同学们仔细观察这三个角和老师画的角有什么共同特征呢？
出示：一个角有1个顶点和2条边。
师：同学们，不仅在我们的图中可以找到角，其实在日常生活中很多地方有。
角，在我们身边，就有很多物体的表面上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。（小组活动：找角）
2、指角摸角。
师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？
师：想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来？和同桌讨论一下，再指指看。（学生活动）
师：哪位同学能指给大家看一看？
师：现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，也就是这样一个图形（出示现成的角 ），但大部分同学的指法还不对。（出示三角板）看，老师在这找到了角。
为了让别人更清楚地看出角，我们还要注意指角的方法。请认真看老师是怎么指的？（师示范，生模仿）你能把其中一个角指给同桌看吗？
师：用手摸一摸这个角，有什么感觉？（尖、直）
3、折角。师：这张纸上有角吗？(出示圆纸片)那你能不能用这张纸折出一个角来？请同学们拿出自己的圆纸片试一试。（生自由折）
师：折好的同学把角举起来，让大家欣赏欣赏。你是怎样折的？(指名说)谁折的角和他折的不一样？
4、巩固练习。
判断下面的图形，哪些是角？哪些不是角？
(出示5个图形，说说不是角的理由)
二）第二关：动动手，动动脑，制作角。
1、 制作活动角。
师：同学们和角交上了朋友，现在想不想来做一个有趣的角呢？从信封里拿出材料，动动手，动动脑，创作角吧！
师：这个角怎么样？（好玩）我们叫它“活动角”，就像一个张开的大嘴巴。这是角的（顶点），这是角的（边）。
2、感知角的大小。
师：哪个同学愿意帮老师把这个角变大呢？你是怎样让角变大的？谁又能把这个角变小呢？你是怎样让角变小的？同学们，你发现了什么？
3、小游戏。
师：通过刚才的活动，我们发现角有大有小。现在让我们玩一个游戏“超级变变变”。听口令，让桌上的角变大小。
4、故事：比大小。
师：我们已经知道比较角的大小的关键了。可是角王国中的红角和蓝角却不知道，它们为了比大小还发生了一次争吵。
（多**演示大小不同的两个角）你认为这两个角谁大谁小呢？你能想办法帮他们比大小吗？（课件演示比较大小的过程。
）小结：看来角的大小跟边的长短没有关系。
三）第三关：自己试一试，画角。
师：通过刚才的多种活动，我们进一步认识了角，如果要把角画下来，该怎样画呢？让我们打开课本第39页，看看下面的例2，请根据书上的提示画一个角。
学生先自学，然后再画角。
师：有不少小朋友已经学会画角了，谁能教教老师。
教师根据学生的提示画一个角。
**演示，教师讲解：这个小老师到底教得对不对呢，咱们一起看看大屏幕。（课件演示画角后，出示：从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。）齐读。
师：请用正确画法画一个角。
三、应用拓展，课外延伸。
师：闯过了三关，我们来到“快乐角乐园”。（多**创设情境）
1、排角区：你能按顺序排一排吗？
2、数角区：想一想下面的图形中各有几个角？
3、摆角区。
4、剪角区：一张长方形的角，剪一刀还剩几个角？
四、回顾全课，总结提高。
1、如果你是角你准备怎样介绍自己呢？（儿歌）
2、总结：其实，数学王国中除了今天我们所认识的这种角外，还有其它很多的角，在以后的学习。
中我们再进一步去认识。
五、欣赏角的美丽新世界。
师：角是我们的好朋友，就在我们的生活中，用自己的美装点着这个五彩缤纷的世界。下面让我们一起走进角的世界。在欣赏中，你发现图中什么地方有角，可以和伙伴说一说。
二年级角的初步认识
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二年级《角的初步认识》
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