在这幅图中，你发现了什么？
为什么说图中有角呢？那你们知道角是由什么组成的么？
亲爱的小朋友，这一单元即将结束，你觉得学得怎么样，我给你们准备了一份题目，希望你们能够顺利完成。好了，拿出你的耐心，现在出发。
一、 小朋友们，下面图形， 哪些是角？在（ ）里画√，哪些不是角？在（ ）里画×．
二、 同学们你能用你所学的方法看出这两个角的大小吗，开动你的火眼金睛好好看看吧．
三、小朋友们，你能数出下面图形里角的个数吗？试试看，在（ ）里填出来。
有（ ）个角。
五、小朋友，下面同学说的话对吗？请你来帮他们判断一下，对的画“√”错的画“×”
小红说：三角板中最大的角就是直角．（
四、小朋友，下面同学说的话对吗？请你来帮他们判断一下，对的画“√”错的画“×”
小青：角的两条边越长，这个角就越大．（
强强说：用纸折角，折出的角的大小，与这张纸的大小无关．（
亮亮说：老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大． （
丫丫说：一张正方形的纸，用剪刀剪去1个角以后，还有3个角．（
小**：一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的．（
五、小朋友，请你找一找，教师里的那些物品的表面上有角？
我发现了的表面上都有角。
再请你想一想，自己家里的什么物品的表面上有直角？
我的家里的表面上有直角。
六、我会作图。
1、画一个图形。（要求图形里含有1个直角和2个小于直角的角）
2、画一个图形。（要求有4个直角）
3、画两个角，其中1个角小于直角，另1个角大于直角。
二年级上册《初步认识角》
初步认识角。教学内容 二年级上册第38 39页。教学目标 1 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2 初步学会用直尺画角，会比较角的大小。3 在学生获取知识的同时，培养他们观察 思维和动手操作能力。教 学具准备 课件 每人自制角一个，圆片一张，三角板等。预设流程 一 直接揭...
二年级角的初步认识
教的初步认识。教学目标 通过观察 操作 表达等课堂教学活动，使学生初步认识平面的角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。通过活动培养学生的观察能力 抽象能力，建立初步的空间观念。同时通过活动使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中处处有数学。教学过程 一 从常见的平面图形引入 角 师 今天老师一起...
角的初步认识二年级
角的初步认识。我说课的内容是人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级上册第三单元角的初步认识也就是教科书p38 p39页。首先说教材 本节课角的初步认识的教学内容 角 于生活实际，实际上生活中的角和数学上的角是有区分的，教材中并没有给出角的确切概念，学生只要能在现实的情境和丰富的感性材料中初...