肥城市安庄镇中心小学安杰。
教学目标。知识目标：
1）结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称及它的特点 。
2）初步学会画角。
技能目标：培养学生初步的观察能力，想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨角，了解数学和日常生活的联系。
情感目标：在合作、**学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。
教学重点、难点。
重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。
难点：引导学生掌握画角的方法，使学生通过直观演示，初步感知角有大有小。
教具、学具准备。
教具：三角形、长方形、正方形、圆形、活动角、三角板。
学具：小棒、折纸、活动角、尺子。
教学流程。一、创设情景，引入新课。
师：同学们，这是什么图形？（师自制的教具：长方形、正方形、三角形、圆形等）
（生辨认各种图形）。
师：同学们已经认识了许多图形，你们能用4根小棒摆一个我们学过的图形吗？
生：能。（同桌合作摆一个学过的图形）
师：摆好了吗？
生：好了。（学生代表汇报）
师：现在拿走1根小棒，再摆一摆又会是什么图形？
生：三角形。
师：接着再拿走一根，其它两根不动，像这样的图形又叫什么图形？（稍停）像这样的图形就叫做角。今天这节课我们就一起来认识“角”这位新朋友。（板题—读题—激励）
二、操作实践，感受新知。
1、联系实际指角—-建立“角”的表象。
1）找一找我们身边哪些物体上有角？
2）课件出示含角的物体，学生指角。这个练习，不仅给学生提供了表现自我的机会，又让学生感受到角就在我们身边。
2、动手操作认识角—-**角的共同特征。
1）折一折：让学生用一张纸折一个自己喜欢的角，并指一指。
2）摸一摸：接着让学生摸摸自己折的角，使他们通过亲身体会充分感知角有一个尖尖的点和两条直直的边。
3）说一说：学生交流摸角的感觉，逐步从实物中抽象出角的几何图形（课件展示）。
4）根据学生的汇报，课件展示角的各部分名称。
3、实践操作画角。
1）学生自己尝试画角。
2）**微**，演示画角的过程，使学生对画角的各步骤有一个初步的了解，并培养他们独立学习的能力。
3）画一画：在老师的示范下，师生共同画角。通过老师的板书，有助于规范学生画角的方法。同时鼓励学生大胆尝试，画出不同方向的角，培养他们的创新意识。
4）说一说：引导学生归纳角的特征和画角的方法，并编成儿歌（课件展示）
小小角，真简单，一个顶点两条边。
画角时，要记牢，先画顶点再画边。
4、体会角的大小与什么有关，与什么无关。
1）游戏：谁的手儿巧？
学生拿出做好的活动角，通过角的变大变小，体会角的大小与两边张开的大小有关。
（2）游戏：谁的眼力好？
课件出示出示两个大小相同，边长不同的角，让学生猜一猜，这两个角谁大谁小？通过比较得出结论：角的大小与两条边的长短无关。
三、巩固练习，拓展提高。
课件出示。1、判断下面哪些是角？哪些不是角？
2、下面图形中各有几个角？
四、畅谈收获，总结延伸。
师：同学们这节课还真学到了不少知识，谁愿意来说说你都有哪些收获？
（生充分发言）
师：载着这些收获，我们再来欣赏一**片（**课件），在这些**上都有“角”，正是因为角，把建筑物、生活用品等妆扮的更加美观，课下你也当一回小设计师，设计一副美丽的图案，用上我们今天学习的“角”的知识。
二年级上册角的初步认识
在这幅图中，你发现了什么？为什么说图中有角呢？那你们知道角是由什么组成的么？亲爱的小朋友，这一单元即将结束，你觉得学得怎么样，我给你们准备了一份题目，希望你们能够顺利完成。好了，拿出你的耐心，现在出发。一 小朋友们，下面图形，哪些是角？在 里画 哪些不是角？在 里画 二 同学们你能用你所学的方法看出...
二年级上册《角的初步认识》教学设计
角的初步认识。师 同学们，我们已经学习了许多的平面图形，请看大屏幕。看看，这是谁？生 长方形。师 很好，继续。生 正方形 圆。师 还有一个，这是谁啊？生 三角形。师 真聪明。大家会用小棒来摆三角形吗？生 会。师 桌面上有三根小棒，马上摆一个三角形，看谁快？摆好的举手。很好。师 三角形里有什么？生 角...
二年级上册《角的初步认识》教学设计
哈尔滨管局庆阳农场学校佛明娟。一 教学环境分析。我校教学环境优良，有专门的电子备课室供老师们上网查阅资料，教室内配有投影仪，教师自带电脑可以利用课件教学。二 学习者特征分析。学生通过两年的学习生活，对平面几何物体有了一定的认识。所以，在课前通过回忆学习过的平面几何图形，来导入角的概念，并且通过大量的...