二年级数学角的初步认识

第一步：先点一个“点”这个点就是角的顶点。

第二步：从这个顶点出发画一条直线。（实际上应叫射线）

第三步：再从这个顶点出发，向不同方向再画一条直线。然后标明角的各部分名称。

3） 学生动手画角，画完后标明角的各部分明称。

三、练习。1、 p42练习八n1

教师说明：一个角必须有一个顶点和两条射线组成的边，第2图有一条边，另一是弯曲的线；第三幅图两条相连的地方不是一个“点”而是弯曲的线，所以它们不是角。

2、 n2范教师说明：数角时，指角的动作要准确，最好标出角的符号。

3、 n3 可以让学生用三角板上的角比一比。

4、 p43 n7 先让学生找出各个图形中分别有几个角，教师加以指点提示，注意重叠的角和对着的角。

直角的认识。

教学内容：p40例3和p41例4

教学目标：结合生活情景和操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

教学重、难点：

会用直尺判断直角和画直角。

教学过程：一、 话导入新课。

1、 提问：上节课我们认识了什么？

2、 判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）

教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。

二、 新课。

1、 出示实物：手绢、练习本、画片。

让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。

2、 看书p40例3。

看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。

3、 出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）

4、 折直角。

讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。

5、 判断直角的方法。

教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。

讨论：应该怎样比？

6、 画直角。

教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。

画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。

教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。

完成p41 n4的做一做。

1） 说说周围哪些物品的角是直角？

2） 在方格纸上画直角。

三、 练习。

1、 p42 n4，下面哪几个图形是角？

先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。

2、 p42 n5可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出两个图形。

观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。

教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。

3、 出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。

提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？

长方体或正方体上一共有几个直角？

4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。

二年级数学角的初步认识

第 2 课时。总第 课时。课题 直角的初步认识。教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1 通过看一看 找一找 比一比 画一画 折一折等活动，初步认识直角。2 会用三角尺上的直角判断直角和画直角，培养观察能力和动手操作能力。3 联系生活实际，让学生体会到直角就在我们身边。教学重点 初步认...

二年级数学角的初步认识说课稿

角的初步认识说课稿。合什镇小教师吴栋才。说教材。教材内容 义务教育课程标准实验教科书 小学数学 二年级上册 第二单元角的初步认识 第一课时教材的地位和作用。角的初步认识这一教学内容是学生在认识了长方形 正方形和三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。教材中不要求掌握角的定义，只要求...

二年级数学角的初步认识教案

7 画角 刚才我们认识了角，头脑里也有了角，你能把角的样子画在纸上吗？1 你准备怎么画呢？2 多 演示正确画角的方法 电脑老师是怎么画的？再来看一遍，对的，先画一个顶点，再从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。小朋友也用正确的方法画两个方向不同的角，画好后在小组内说说自己画的角的各部分...