二年级数学《角的初步认识》教学设计

二年级数学《角的初步认识》教学设计。

二年级《角的初步认识》第一课时教学设计。

教学目标。1、能初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。

2、在情景中找角，摸角、制作角，加深学生对角的认识。

3、培养学生学习兴趣，感知生活中处处有角。

教学重点。认识角及正确画角。

教学过程。一、读题导入。

同学们，今天我们将进入第三单元的学习，想知道我们今天要学习什么吗？一：角的认识。

二、**新知。

1、请同学们打开课本第38页。

a、同学们知道这是在**吗？（美丽的校园）b、谁来说说图中画了哪些景物？

c、图中哪些物体的表面有角呢？同桌间huxia指一指，说一说。

2、教学例1

1）找角。a、从实物中抽象出角。

剪刀钟面三角尺。

b、让学生找实物中的角。

c、师：这三个物品都有角，闭上眼睛想想角是什么样子的。

生：都是尖尖的。

生：都有两条直直的边。

2）认识角。

a、认识角各部分的名称及其特征。

师：尖尖的地方是角的顶点。（板书）

师：这是角的两条边，都是直直的，这个顶点和这两条边就组成了一个角。角有1个顶点，两条边）

b、学生齐说角的名称。

c、判断角，学生判断再说理由。

3）判断角的大小。

师：角的大小跟什么有关系呢？

a、教师画线，提问，角有什么变化吗？

b、剪刀演示。

c、教师小结：角的两边叉开得越大，角就越大，两边叉开得越小，角就越小。

4）画角。师：先确定一个顶点。

师：从顶点出发画两条直直的线，这就组成了一个角。

师：学生练习画角，教师纠正。

师：展示画得较好的同学。

最后要求学生把角的名称写上去。

三、完成做一做。

四、教师小结。

认识锐角和钝角。一教学内容。教科书p38 二教学目标。一知识与技能。使学生在直角的基础上会判断锐角和钝角。二过程与方法。通过小组合作交流使学生更清晰地把握锐角和钝角的本质属性。并将画角和锐角钝角以及比较角大大小等知识相互关联起来，沟通知识之间的联系。培养学生的动手操作能力合作意识，激...

角的初步认识。一教学内容。人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册p 页的例1 例2。二教学准备。尺子各种几何图形胶布剪刀。三教学目标与策略选择。角的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教科书第三册第页的例1 例2。教材的编排意图非常明确，旨在结合生活情景及操作活动使学生初...

二年级数学角的初步认识单元教学设计。二年级数学角的初步认识单元教学设计。三与本单元相关知识学生的学习情况分析。二年级的学生已在生活中感知物体的角，如能说出桌面有四个角等，但对角的理性认识不够。而且小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维转变的过渡阶段，特别是低年级儿童，他们的思维仍然以具...