《角的初步认识》复习课。
一、回顾旧知。
师：咱们这学期认识了角这个新朋友，你对角都有什么认识呢？
生1：角都有一个顶点，两条边，并且是直直的边。
生2：我认识了直角、锐角、钝角。
生3：角的大小和边的长短无关和开口有关。
师：看来大家基础知识都掌握得很扎实，这节课就让我们带着对角的认识去闯关好不好？
二、游戏环节。
一）火眼金睛亮起来。
师：（课件展示）以下图形，哪些图形是角，哪些图形不是角？为什么？
预设：生：角必须是一个顶点，两条直直的边，它的边是弯的，所以它不是角。
生2：这个图形的两条边没有合到一起，说明它没有顶点，而角必须有一个顶点和两条边，所以它不是角。
师：也就是说，我们判断一个图形是不是角就要看它是不是具有一个顶点和两条直直的边。
师：那你能不能指出图中角上的顶点和边？谁来指一指？（生上讲台指一个，然后一起书空指）
师：刚刚都判断正确并指正确的同学举手！恭喜你们成功闯过第一关。
二）动手能力谁最棒。
角的大小。师：第二关可不能马虎，仔细看，这两个角谁更大？为什么？
生：他们一样大，因为角的大小和边的长短无关，和两边开口的大小有关。
师：可是我们该怎么知道这两个角的开口一样大呢？谁有好办法？
生1：我们可以把他们两个合到一起看一看。（课件展示重合）
生2：我们可以用三角板来量一量。
师：用三角板上的哪个角量？
生：用三角板上的直角。
师：来，大家快速指一指，你的三角板上的直角在**。（生指）
师：用三角板上的直角怎么量？
生：首先把顶点对齐，然后把一条边对齐，看另一条边的位置。
师：通过用三角板上的直角测量，我们发现，这两个角的两边开口大小一样，所以这两个角的大小一样。真是个好办法！
角的分类。师：既然角的大小和两边开口的大小有关，那就让我们一起来伸出双手比划一个小小的角。（生比划）
师：我们比的这个小小的角有一个共同的名字叫做什么？
生：锐角。师：对的，这个小小的角叫做锐角，我们让角两边的开口再大一点点呢？（锐角）再大一点呢？
生：直角。师：想要知道自己比划的角到底是不是直角还需要用什么测量一下？
生：三角板上的直角（师随机测量几个同学比划的直角）
师：比锐角大一些的角是直角，谁还记得直角有多少度？
生：90度。
师：（手势）我们让直角两条边的开口再大一点呢？它就变成什么角了？
生：钝角。师：也就是我们按照角的大小把角进行分类，从小到大分别是？
生：锐角、直角、钝角。
师：他们三个之间可以用哪个符号连起来？
生：小于号。
师：那老师有一个问题，快速摸**桌角上的直角，你觉得你桌子上的直角和黑板上的这个直角哪个更大？为什么？
生：一样大，因为都是直角，角两边开口的大小一样。
师：也就是说，所有的直角的大小都是一样大的。
师：那是不是所有的锐角都一样大呢？是不是所有的钝角都一样大呢？
生：不是。师：虽然所有的锐角不一定同样大，但是所有的锐角肯定都比直角小；虽然所有的钝角不一样大，但是所有的钝角肯定都比直角大。
师：恭喜大家成功闯过难度有点大的第二关。
三）我是天才小画家。
师：这关要考验的是大家的细心程度，看清要求：分别画出一个锐角、直角、钝角（生画）
师：画角要先画什么，再画什么？
生：先画顶点，再画两条直直的边，最后还要画出角的小符号。
师：（强调角的小符号）其中谁的小符号最特殊啊？（直角）用手比划一下它的小符号是什么样子。
师：三个角都画对的同学请举手，恭喜你们成功闯过第三关，快在本子上奖励给自己一个大大的对号吧！
四）我们一起数一数。
师：恭喜大家来到了咱们最后一关，有没有信心闯过去？
师：拿出你的学习单，仔细数一数，图中一共有几个角？把你数角的过程记录在一旁。
师：你数了几个角？怎么数的？
生交流）师：看来想数清楚角的个数，要按照一定的规律或分类去数，才能做到不重复、不遗漏，也就是要有序地数角。
师：闯过这关的同学高高地举起你的小手！真优秀！连闯四关的同学，在你的小学习单山画一个可爱的笑脸，下课后给自己加一分吧！
三、梳理框架。
我们一起来回顾一下这节课我们一起复习了角的哪些知识：
角的组成：一个顶点，两条直直的边。
角的大小：两边开口的大小。
分类：锐角＜直角＜钝角。
画角：一画顶点，二画边，不要忘记小符号。
数角：有序数。
师：最后给大家留一个课下小任务：尝试用你的两个三角板分别拼出锐角、直角、钝角。
板书设计：角》
组成：一个顶点，两条直直的边。
大小：两边开口的大小。
分类：锐角＜直角＜钝角。
画角：一画顶点，二画边，不要忘记小符号。
数角：有序数。
二年级数学角的初步认识教案
7 画角 刚才我们认识了角，头脑里也有了角，你能把角的样子画在纸上吗？1 你准备怎么画呢？2 多 演示正确画角的方法 电脑老师是怎么画的？再来看一遍，对的，先画一个顶点，再从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。小朋友也用正确的方法画两个方向不同的角，画好后在小组内说说自己画的角的各部分...
角的初步认识二年级数学教案
二 动手操作 新知 一 指一指初步感知角。1 学生小组合作在主题图中指出角2 汇报交流时课件呈现有色线标示出角 二 描一描认识角各部分的名称。1.从主题图中提取教学素材课件出示例1 先不出示红线 2 让学生仔细观察分别找出角并在图上描画出来3 从实物中抽象出角。4.比较观察 这些角有什么相同之处。5...
小学二年级数学角的初步认识教案
教学内容 教科书第112113页，角的初步认识和说说做做，练习二十二第14题。教学要求 1 使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2 使学生初步学会画角 培养学生动手操作的能力。教具 学具准备 钟面 投影仪 三角板 红领巾 扇子 两根硬纸条做成的活动角。教学过程 一 新授。1 引导学生观察实物上面的...