《角的初步认识——角的分类》教案。
教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第p38～40教学目标：
1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；
2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。教学过程：一、导入新课。
出示图，生活中含有角的物体。师：“你看到了什么？谁能说一说？”
师：“如果请你们再从数学的角度去观察这些物体，你又能发现什么？”
师：“是吗？让我们来看一看。”师：“果然如此！你观察得真仔细。”
生活中存在着许许多多的角。通过以往的学习，你已经知道了哪些关角的知识？同桌互相说一说。
”贴上课题“角”，学生交流后回答：略。师：
“仅仅知道这些，你们就满足了吗？”“那你们还想知道哪些有关角的知识呢？“
师：“看到同学们这么虚心好学，老师真的是非常高兴。好吧，那今天我们就继续学习有关角的知识。”
第1页。二、新课教学。
师：“请大家拿出四张卡片，用水彩笔和尺出画四个不同大小的角。每张卡片画一个。比一比谁画的又好又快！”学生在卡片上画角。
师：“请组长将大家画的角收集起来，平铺在桌面上。比一比哪一组动作最快！”
师：“下面我们要给这些角分分类。在分类之前，老师要说几点要求：
1.每人先要认真的观察这些角。2.
为了提高我们小组合作学习的效度，分类前组长一定要带领大家展开充分的讨论，确定分法后再分。3.分好后，每组选一名发言人，准备向大家汇报分类的情况。
”小组合作学习，给角分类。教师巡视，做好记录。师：
“哪一组愿意汇报？”
小组汇报，汇报时请其用三角尺验证。贴出直角。师：“你们认为他们分的怎么样？”师：“你能给比直角小的角起一个名字吗？”学生起名。
师：“在数学上，我们把比直角小的角叫做锐角。”贴上“锐角”。（钝角同上。）
师：“对于这些，你们还有什么想问的问题吗？”学生提问。
师：“通过对角的分类，我们知道了角可以分成直角、锐角和钝角等。
第2页。几种。”贴上“的分类”。三、巩固练习。
师：“请组长将这些角分还给大家。同学们可以在角的旁边写上角的名称。”学生写角的名称。
师：“写好的人互相说一说你刚才都画了哪些角。”学生互说，教师指名说。
师：“如果老师给你一些角，你能分辨出是哪种角吗？请大家拿出练习纸，按要求填空。”
请一名学生在实物投影上写。集体订正。师：“让我们回到生活中的物体。”点击，回到生活中的物体。
师：“你能用刚才所学的知识，说一说这些角都是什么角吗？”师：“生活中还有哪些地方有这些角？”
师：“第五个任务需要大家合作完成，大家把三角尺凑在一起试着拼一拼。”学生合作拼。
师：“能拼成什么角？你愿意上来拼一拼吗？”学生在黑板上用学具拼。
师：“这个角是由几个什么角拼成的？还有其他的拼法吗？”
第3页。四、小结。
师：“通过今天的学习，你又知道哪些有关角的知识？”
第4页。
二年级上数学教案角的初步认识角的分类备课大师人教版
精品资料欢迎 角的初步认识 角的分类 教案。教学内容 人教版实验教材数学教科书二年级上册第p38 40教学目标 1.使学生会辨认直角 锐角和钝角 2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。教学过程 一 导入新课。出示图，生活中含有角的物体。师 你看到了什么？谁能说一说？师 如果...
二年级上数学教案角的初步认识 10 西师大版
角的初步认识教学目标 1.知识与技能 初步认识角，知道角的各部分名称 学会用尺子或三角板画角。2.过程与方法 通过让学生观察 动手操作 分析 比较，培养学生的观察能力 动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。3.情感态度 感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让学生获得...
角的初步认识二年级数学教案
二 动手操作 新知 一 指一指初步感知角。1 学生小组合作在主题图中指出角2 汇报交流时课件呈现有色线标示出角 二 描一描认识角各部分的名称。1.从主题图中提取教学素材课件出示例1 先不出示红线 2 让学生仔细观察分别找出角并在图上描画出来3 从实物中抽象出角。4.比较观察 这些角有什么相同之处。5...