角的初步认识教学内容： 人教实验教材二年级上册第38——40页做一做。 教学目标：
1、在具体的生活情境与实际操作中，感知角的基本特等特征。 2、利用角的特征来发现角、画角、创造角。 3、在小组合作中养成倾听的习惯，培养口头发达的能力。
教学重点： 1、认识角。 2、从直观感知中抽象出角的图形和正确的画角。
教学过程： 一、组织教学，引入新课： 在黑板上写上星级小组，同学们看这是什么？
(拿出一个五角星),喜欢这个吗？那怎样的小朋友可以得到五角星呢？今天我们要开展星级小组的评比，看看哪个小组能获得今天的星级小组，有信心吗？
(生：有)同学们都有信心，每个组加上一个五角星，现在是几星级了？下面张老师先请同学们看一段动画片，可要看仔细了。
课件**引入。 师：屏幕上哪些图形我们已经学过了，它们分别叫什么？
生1:这些图形分别是长方形、正方形、圆、三角形。 师：
这是什么图形呢？(课件出示角) 生回答：这个图形是角。
师：看来同学们都知道它叫角，我们今天就来认识角。(板书：
角的初步认识) 师：看，我们的校园多么整洁、优美。新的一天开始，校园里早早就热闹起来了。
认真观察，从图中你看到了什么？请同桌的同学互相说一说。(同桌活动，边听边说)谁来把你们的发现说给大家听一听？
生1:操场上有老师、老爷爷、小朋友。 师：
你发现了角吗？哪些地方有角，谁来指一指？(课件演示) 生1:
老师手中的三角板上有角。 生2:老爷爷手中的剪刀上有角。
生3:钟面上有角、小朋友们做操时两手之间形成了角、球场上有角…… 师：刚才第三组的同学发言特别积极，第一组和第四组的同学听得特别认识，给他们分别奖励一个一角星，现在是几星级了？
还是一星级的不要灰心，因为还有机会。 师：在我们的校园里有角，在我们的身边、在我们的周围，在许多物体上面都有角。
二、观察实践、**新知： 1、感知角。 师：
下面我们继续学习。拿出三角板，看看上面有几个角？互相指一指，看谁指得好。
请一个学生拿三角板到前面指给同学们看。师：大家看好了，看他指的是否和大家的一样？
(生指) 师：同意的给他鼓鼓掌。请同学们照样指一指角。
师：老师想再请一名同学，找一个自己最喜欢的角，轻轻地压压它的头，有什么感觉？再压压边，有什么感觉？
生：尖尖的、直直的。(师板书) 师：
下面请同学们在自己的身边找一找，哪些地方有角？ 生1:黑板的周围有角。
生2:数学书的封面上有角。 生3:
教室的墙角边上有角。 …师：大家找得很好，老师这儿有几幅图，看谁能找出角，把它指出来？
(课件出示剪刀图)
角的初步认识二年级数学教案
二 动手操作 新知 一 指一指初步感知角。1 学生小组合作在主题图中指出角2 汇报交流时课件呈现有色线标示出角 二 描一描认识角各部分的名称。1.从主题图中提取教学素材课件出示例1 先不出示红线 2 让学生仔细观察分别找出角并在图上描画出来3 从实物中抽象出角。4.比较观察 这些角有什么相同之处。5...
二年级数学教案《角的初步认识》教学
二年级数学教案 角的初步认识 教学。教学内容 教材第43页例1 例2以及课堂活动 练习十1 2题。教学目标 1 结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。2 能说出角的各部分名称，会辩认角。3 在探索角的过程中，获得成功体验。教学重点 结合生活情境认识角。教学难点 会辩认角。教具 学具 实物展示台...
二年级数学教案《角的初步认识教学设计》
1 让学生通过观察 操作，初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小。2 培养学生初步的观察能力和动手操作能力，发展数学创新意识。教学难点。通过直观感知抽象出角的几何图形并理解角的大小与什么有关。教学具准备。师 课件 三角尺 角 长方形的教具等 生 剪刀 小棒 各种形状的纸 长方形纸2张，直...