数学教案－乘法的初步认识_二年级数学教案_模板。
乘法的初步认识(一)
教学内容：乘法的初步认识(一)书p44 ~ 46例1练习九部分。
教学目标：使学生初步体会乘法的含义；认识乘号，会写、读乘法算式。难点：使学生初步体会乘法的含义。教具准备：课件。
学具准备：每个学生准备20根小棒。教学过程（）：教学准备：
出示游乐场图。
师：小朋友们注意看图，游乐场不少小朋友都去过，那里有不少的数学知识，动一动脑筋把它们找出来。先看图上的小朋友和他们的爸爸妈妈都在做什么？
学生观察画面，自由发言，提出问题，教师适当引导。解决问题。
算一算，小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个小吊车的车厢呢？交流计算方法和结果。
4．师：小朋友们，要分别算出玩各种游戏的人数，除了用加法计算外，还有其他方法吗？那么就请小朋友和老师一起去寻找。新课。
摆图形游戏。
要求：a用准备好的小棒，摆出你所学过的图形。（长方形、正方形、三角形）b摆好后，算一算一共用了多少根小棒。c同桌交流，把算式写在纸上。引入乘法。
指名学生说加数相同的算式，教师板演。
让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同特点：每个等式中的加数都相同。
师：算几个相同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法——乘法。今天我们就来认识乘法。（板书课题）
以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。师：这个连加算式表示什么？
（6个3连加的和是18）师：求6个3相加是多少可以用乘法计算。（教学乘号的写法）师：
按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作”六乘三等于十八”.用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3,写件3×6=18这个算式怎样读？(板书)4..
尝试。请学生把黑板上其他的加法算式改写成乘法算式。同桌交流，你是怎样想的？指名回答，完整板书。
5.小结：比较加法算式与乘法算式，得到：
求几个相同数连加的和，用乘法计算比较简便。三。练习。
指导读书p46上半部分，并质疑。书p46”做一做”
让学生说图意，明确计算“一共有多少个小朋友在荡秋千？”独立填写加法算式和乘法算式。
指名校对，并说说算法及想法。3练习九第1题。
看清图意，独立完成。组织交流。
4.练习九第4题。
观察图意，确定“()里分别填几。独立填写乘法算式及读法。指名校对。
5.乘法算式的读法与写法（1）4 ×56 ×35 ×22 ×43 ×32 ×65 ×54 ×3开小火车读、齐读等形式。
2）5乘42乘74乘89乘1指名4人板演，其余写在纸上，并校对。
6．下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？指它写出来。4+4+43+5+76+6+6+62+2+2+2+2+2四．小结。
1．这节课你学习了什么知识？
2．师：通过这节课的学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几，有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。
读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学习了不少新知识，下节课我们继续学习乘法知识。五．作业。
随堂练习》p31
5的乘法口诀。
点击浏览该文件。
教学内容】p31例4p32练习七（1）—（3）题【教学目标】知识与能力。
1、学生掌握用除、乘两步运算解决实际问题的方法2、理解题里的数量关系过程与方法合作**情感与态度。
教学重点、难点】
1、乘、除两步运算的方法。2、理解数量关系。【课前准备】教具准备：例4主题图。
教学过程】1、创设情境。出示例4。
儿童商店情景图。
谁能说一说这幅图的意思？（指名）12元可以买3辆小汽车。2、合作**。
小明说：“我想买5辆小汽车。”小红问：“你应付多少钱？”
要求应付多少钱怎样来计算？小组讨论说一说你是怎样想的？列式计算：12÷3 =4（元）4×5 =20（元）做一做：请学生说图意。
每6盆花可以摆一个图案，用这些花可以摆多少个图案？
你还想提出什么问题？说给别的小朋友听听，然后独立写出来。二、巩固练习。
1题：出示矿泉水图。
指名说图意、提问题、列式计算。说一说是怎样想的。2题：
说图意、列式计算、独立完成。3题：气球图学生独立完成、集体订正。
三、总结。【板书设计】12÷3＝4（元）4×5＝20（元）
镜面对称（教材第69页）是在学生初步认识轴对称图形后进行教学的。镜面对称是学习空间与图形知识的必要基础之一。教学中要让学生通过观察、操作，初步感知镜面对称的特点，发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力和实践操作能力，学会欣赏数学美。
教学设计举例与评析。
一、创设情境，激趣导入。
师：昨天，淘气到蓝猫家做客，在蓝猫家发现了一件有趣的事，你们想知道吗？我们一起去看看吧。
课件演示：淘气到蓝猫家做客，进到屋里，却发现那儿还有一个淘气，和自己一模一样，他做什么动作对方也做什么动作，为什么会有两个淘气呢？谁是真正的淘气呢？
你们能帮淘气解开这个谜吗？
有趣的故事情境一下子就把学生吸引过来了，都兴趣盎然地猜着，有个别学生还迫不及待地喊了出来：“那是一面镜子。”
评析：以生动的动画故事引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习主动性。学生通过观察生动有趣的情境，并结合平时的认知，初步悟出人在镜子里可以成像，像和人的动作一样。
二、自主**，学习新知。
1、游戏活动，初步感知镜面对称。
蓝猫想和大家玩一个照镜子的游戏。（老师扮演蓝猫，请两个学生当蓝猫在镜子中的像。）蓝猫对着两生做一些动作，两个同学作出了不同的反应，生1和蓝猫的动作一样，生2和蓝猫的动作相反，究竟谁对呢？
同学们纷纷发表自己的意见，经过激烈的讨论，意见仍不统一。
评析：把学生喜欢做的游戏和课堂教学结合起来，让学生体会到学习的乐趣。在游戏中引发学生对认知的矛盾冲突，进而使学生产生了解决问题的求知欲，激发了学生主动地探索的欲望。
2、走出课堂，亲自体验镜面对称。
师：刚才我们通过讨论意见仍不统一，你们有什么好办法能得出结论？
孩子们想出了各种的方法，但没能得到大家的认同。后来，有一个学生说：“老师，舞蹈室有一面很大的镜子，你带我们亲自照镜子，看谁说得对，好吗？”孩子们一致赞同这个方法。
教师带着学生走出课堂，让兴趣盎然的孩子们在镜子前做各种动作，让他们亲自观察、体会。例如：
1）学生向前走一步，观察镜子里的像怎样运动。学生向后走一走，再观察。（2）学生向上举手，再把手向下垂，观察镜子里的像怎样运动。
3）学生右手拿着数学书，左手拿着文具盒，观察镜子里的像是哪只手拿着数学书的。（当他们发现镜子里的像是用左手拿着数学书，露出了惊讶的眼神）
4）数学书封面上的“数学”两字有什么变化？（当他们发现镜子里的“数学”两字左右两边的笔画是倒过来写的，马上惊奇地议论起来）评析：针对游戏活动中学生产生的疑问，教师及时带领学生带着要解决的问题走出课堂，走进生活。
通过有趣的实践活动，让学生亲身体验到照镜子时，镜子内外的人上下、前后的位置不会发生改变，而前后位置发生对换，直观感知镜面对称的性质。学生在照镜子的活动中亲身体验镜面对称的现象，使疑问得到解决，较好地突破了本节课的难点，并使学生更深刻地领会数学与现实之间的联系，感受到数学源于生活的道理。
二年级数学教案 《乘法的初步认识》教案
教育资料 二年级数学教案 乘法的初步认识 教案。2 教学重点 难点 知道的乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法。3 教具 学具准备 44页游乐场情景放大图，乘法算式卡片，每个学生准备20 30根小棒。4 教学过程 步骤师生活动修改意见。1 口算。2.2 2 24 3 23 3 3有几个加数？加数相同...
二年级数学教案《乘法的初步认识》教学
二年级数学教案 乘法的初步认识 教学。人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 二年级上册p44 46乘法的初步认识。二 教学准备。小棒摆成的小伞图，三角形图，星星图，花边图，小屋和树的 三 教学目标与策略选择 一 教学目标。1 能在具体情境中体会乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。...
小学二年级数学教案 乘法的初步认识
小学二年级数学教案 乘法的初步认识。乘法的初步认识设计意图 乘法的产生 于我们生活的需要，教师通过一系列游戏的创设，在活动中让学生体验产生乘法的需要，不让学生单纯生硬枯燥的训练和死记硬背，而是学生在情景中体验与自悟。教学内容 乘法的初步认识 二年级上册第45页教学准备 小棒或火柴棒100根。教学过程...