数学二年级下北师大版第六单元《认识角》教学设计。
西安工业大学附小数学组黄蒙蒙。
课题：认识角。
课型：新授课。
课时：1课时。
教学方法：讲授法、谈话法、演示法、练习法。
教具：多**课件、三角尺、小棒、教学用绳。
教学目标：1.结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。认识角的各部分名称，知道其特点，能在具体的情境中准确找到角。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，体会到数学**于生活实践的思想。
3.在小组活动的过程中学会团结合作，在各种活动中培养学习兴趣。
教学重点：引导学生经历从实际物体中抽象出角的过程，初步建立角的概念。
教学难点：会对角进行辨认，能在具体的情境中准确地找到角。
教学过程：一、导入。
利用学生的已有经验，创设情境，通过“猜一猜”的方式，导入新课——认识角。
二、新授。环节一：
1）观察剪刀、钟表和红领巾，找一找它们身上的角。
2）同桌之间通过“指一指，说一说”的方式，找一找教室中的角。
设计意图】：引导学生从实际物体中抽象出角，初步建立角的概念。
环节二：1）组织两组学生（每组3个）摸角，并说出摸角时的感觉，引导学生认识角的各部分名称并总结：1个角是由1个顶点和2条边组成。
2）进行“摆一摆、拉一拉”的活动，进一步加深学生对角的特点的认识。
3）组织学生在①号本上画1个角，并标上各部分名称(有选择性地展学生生成)。
设计意图】：认识角的各部分名称，了解其特点。
环节三：1）示范如何标记角。
2）请你给自己刚才画的角进行标记，学生个别发言，说出你标的是角几。
设计意图】：引导学生学会对角进行标记。
环节四：1）辨认哪一个是角（基础练习）。
2）在下面的图形中各标出3个角（通过给角做标记，学会有序标角，初步认识内角、外角）。
3）思维扩散（拔高）
设计意图】：巩固本节课所学，考察学生对新知的掌握情况。
三、小结。同学们，这节课我们不但从身边的物体身上找到了一些角，还认识了角的各部分名称，最重要的是，我们学会了在具体的情境中找角。
四、作业布置。
数一数，下面的图形共有几个角？
五、板书设计。
认识角。
北师大版二年级下册 认识角
教学内容 北师大版二年级下册第七单元p67 68 教学要求 1.知识与技能 经历从具体事物中抽象出角的过程，初步认识角的特征，学会角的记法，读法，体会角有大小，掌握角的大小的比较方法。2.过程与方法 经历观察 操作 比较 概括的活动过程，增强学生的动手能力，发展学生空间观念。3.情感态度与价值观 感...
北师大版二年级下册认识角教学设计
认识角。教学内容 北师大版小学数学二年级下册第七单元第一课时p 67 68 教学目标 1 结合生活实际，直观认识平面图形中的角。2.通过 摆一摆 认一认 指一指 画一画 等活动，直观认识角，体会角的大小与两边张口的大小有关，发展动手操作能力和合作能力。教学重点 认识角，知道角的各部分名称。教学难点 ...
北师大版二年级下册《认识角》教案
名师精编优秀教案。认识角 教学设计教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 北师大版 二年级下册67 68页。教学目标 1 知识与技能 结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会到生活与数学的联系，发展学生观察能力和思考问题能力。2 过程与方法 创设生活情境，引导学生参与学习活动，经历 摆...