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北师大版二年级下册《认识路线》教学设计。
教学目标】1.知识与技能：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方。
2.过程与方法：使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
3.情感态度价值观：使学生在自主**和合作交流的过程中，提高参与数学学习的意识和能力，并获得良好的情感体验。
【教学重难点】
重点：认识简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向、距离和经过的地方。
难点：根据路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方。【教学准备】课件、方向卡片。【教学安排】一课时。【教学流程】一、复习导入。
师：同学们，我们已经认识了哪些方向呢？
生回忆：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。师：谁想到黑板上来把这八个方向标出来？（生上台标方向）
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设计意图：通过复习巩固已认识的八个方向。）二、创设情境，**新知1.课件：淘气的行车路线图。
1）师：淘气看不懂站台上的路线图。同学们愿不愿意帮帮淘气来认认路？生：愿意。
板书课题：认识路线）
师：这是1路公交车的行驶路线图，从图中你发现了哪些信息？生：方向标、各个站点。
师：广场和电影院之间有几站？（课件展示站数）生：回顾上期所学，回答：两站。
2）师：现在淘气从广场出发到动物园去，你准备怎样给淘气介绍行车路线？
生独立思考，再和同桌交流。师：谁来介绍一下淘气的行车路线？（生汇报）
根据学生汇报提炼：方向、距离，并板书。
设计意图：用已学的认识路线图的知识唤起学生的记忆，说清楚行走路线需要说明两点：方向、距离。）
师：电影院、商场、少年宫，这几个站点在图上有什么不同吗？生：转弯点。
师：在这三个转弯点行驶路线有什么变化吗？
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生：方向发生了变化。
师提炼：介绍路线的时候一定要说清楚转弯的地方。（板书：转弯点）
设计意图：引导学生关注转弯点。目标中所说经过的地方其实主要就是说清转弯点方向的变化。）
师：你现在能根据这几点完整地向淘气介绍路线？（生再说一说）2.出示笑笑的行车路线。
师：你能像刚才那样清楚地为笑笑介绍她的行车路线吗？请人汇报。
设计意图：巩固叙述路线的知识生先独立说，再和同桌互相说。）3.比较淘气和笑笑的行车路线。
师：现在我们来观察一下淘气和笑笑的行车路线，它们有什么相同之处？
生：他们走的是同一段路，经过的站点、站数和转弯的点都相同。师：那有什么不同之处呢？生：起点和终点不同、方向相反。
根据学生汇报小结：你真善于观察！同一段路，起点和终点相反时，方向相对。
设计意图：通过自主**，验证方向的相对性。）三、巩固练习。
1.师：小明是在哪站下车的呢？为什么不往南走？
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生思考，汇报：从广场出发，到少年宫一共有4站，所以是少年宫。因为向那个方向走站数不够。2.师：小红从哪站上车的？
生：可能是光明街也可能是育才路。两个方向都有可能。3.师：如果是你，你想从哪儿坐车到哪儿去？（生小组交流）
师：谁来试一下只告诉大家你的起点、走的站数和方向，看大家能不能猜对你的终点。（生开展猜路线游戏）
设计意图：让学生运用已有的知识进行迁移，巩固路线图。）四、实践应用。
师：喜羊羊想从居民区出发去山洞探险，你能为它带路吗？（生独立设计路线，然后在小组内交流）
师：谁来介绍展示一下自己设计的路线？鼓励不同的路线。（生上台展示）
小结：同样的起点和终点，你们选择走的方向不同，走的距离不同，设计出了那么多条路线。
师：喜羊羊想走一条近路，孩子们帮它想一想：走哪条路最近呢？（生汇报）
设计意图：本环节是设计的网状路线图，学生通过练习，既可以巩固认识路线图的知识，又可以感受同样的起点和终点，因为选择的方向和距离不同，可以有不同的路线。）
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五、课堂小结。
师：孩子们，今天你们有什么收获呢？和同学说一说。（生畅谈自己的收获）
北师大版二年级下册 认识角
教学内容 北师大版二年级下册第七单元p67 68 教学要求 1.知识与技能 经历从具体事物中抽象出角的过程，初步认识角的特征，学会角的记法，读法，体会角有大小，掌握角的大小的比较方法。2.过程与方法 经历观察 操作 比较 概括的活动过程，增强学生的动手能力，发展学生空间观念。3.情感态度与价值观 感...
北师大版二年级数学下册认识路线2教案 教学设计
认识路线。教学目标。认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。教学准备。挂图 投影片。一 切入举偶。出示挂图，谈话引入。我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想让我们班的同学带着这批小客人乘坐1路车去动物园。如果你是小导游，你能向客人介绍...
北师大版二年级下册《认识角》教学设计
数学二年级下北师大版第六单元 认识角 教学设计。西安工业大学附小数学组黄蒙蒙。课题 认识角。课型 新授课。课时 1课时。教学方法 讲授法 谈话法 演示法 练习法。教具 多 课件 三角尺 小棒 教学用绳。教学目标 1.结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观...