上学时间教学设计。
教学内容：p82-p83
教学目标：、综合运用所学的时间有关知识解决简单的实际问题。
、引导学生经历提出问题、**问题、解决问题的全过程。
、培养学生提出问题、解决问题的能力，养成先想后做、合作交流、进行互评和自我评价的习惯。
、加强数学与实际生活的联系，体会数学的价值。
教学重难点：
由制作时间记录表引发的问题**。
教学设计：一、 情境导入。
师：通过前几节课的学习，大家一定会知道很多有关时间的知识了吧？如果大家有一双善于发现数学的眼睛，多观察，多思考，你会发现这些知识就躲在我们的身边，我们还经常用到呢！
（ 课件出示情境图）
师：你知道淘气是什么时候从家里出发去上学？到学校又是什么时候吗？
师：你想到了什么数学问题？
生：淘气上学路上用了多长时间？
师：会算吗？怎么算？
生：用了分钟，把减就可以了。
课件出示：淘气每天上学路上用的时间一样吗？
同学们说得真好，你们每天也要来学校上课，想不想知道自己每天上学路上用多长时间？
活动任务：记录自己一星期内每天上学路上用的时间。看看每天用的时间一样吗？）
二、合作交流。
议一议。课件出示：怎样才能完成这个任务？怎样记录每天上学路上用的时间？）
学生思考，小组讨论，全班交流。
说一说。三、尝试练习。
写一写。淘气已经记录了他一星期内每天出发和到校的时间，请你帮他填出路上用的时间，好吗？
想一想。课件出示：
淘气这星期每天上学路上用的时间一样吗？
淘气每天上学路上最长用了多长时间？最少用了多长时间？
看了淘气的时间表，你想对他说什么？
四、具体实施。
课件出示：利用课本附页中的记录表记录你自己一星期内每天上学路上用的时间。
一星期后观察小组同学的记录表，说一说各自在上学路上大概用了多长时间，并在课本进行自我评价。
五、评价体验。
评价一下这节课自己或同学的表现。
想一想怎样完成一件任务，该做些什么？
师生共同归纳，板书：想一想：先做什么？再做什么？注意什么？
重复的奥妙教学设计。
教学内容：p84-p85
教学目标：、让学生通过观察、猜测、概括等活动发现事物的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。
、培养学生初步观察、概括、推理和创新的能力，并提高学生的合作交流意识。
、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学的美，增强学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：发现事物的简单排列规律。
难点：探索多层次寻找规律的方法。
教学过程：一、游戏导入，揭示课题。
、游戏导入。
师：请同学们认真观察老师的手势。边观察边思考：你发现了什么。
那接下去老师会做出什么？接下来呢？
你为什么这么快知道老师要出的动作呢？（板书：规律）
、揭示课题。
今天我们就一起来找一找生活中的规律，找一找数学中的规律。
二、创设情境，**新知。
、创设情境。
出示主题图，请同学们仔细观察，从这幅图中你发现了什么？（彩旗、花盆、灯笼、气球）
那么它们的排列有规律吗？
、引导**。
现在我们先来研究彩旗排列的规律。想一想这组彩旗是怎么排列的？
学生总结。那长方形、正方形、三角形重复出现了几次？
像彩旗这样按照长方形、正方形、三角形重复出现，而且只要出现次或次以上，我们就说彩旗的排列是有规律的。
那花盆、灯笼、气球又是按照什么规律排列的？
、分组讨论、合作**。
分组找找种物体的规律。
小组合作要求： 、分一分、圈一圈。 、小组同学互相说一说你发现了什么规律？
、交流反馈。
代表说一说你们的发现？
用更简单的方法来表示发现的规律。
、方法表示。
小组再次讨论用什么方法表示更加简单。
三、实践操作、巩固交流。
、学生合作交流，总结这些规律的共同点是什么。
、说一说，玩游戏。
把同学有规律的排列起来，你会怎么排？
、寻找身边的规律，联系生活实际，在生活中寻找美。
四、欣赏规律，感受美感。
**生活中有规律的**。
五、全课小结。
第八单元调查与记录。
评选吉祥物教学设计。
教学目标：1、使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。
2、初步认识简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答一些简单的问题。
3、通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
4、培养学生初步的统计意识。
教学重难点：
重点：了解统计的含义，会进行简单的统计。
难点：进行简单的统计的方法。
教学设计：一、 初步感知、导入新课。
同学们，学校要召开运动会了，现在正在征集吉祥物，今天我们也来选一选，把全班同学最喜欢的动物作为吉祥物上报学校好吗？（板书课题）
二、 实践操作、掌握新知。
1、 收集数据。
老师了解学生喜欢的动物，在喜欢的动物下面画“√”看着同学们的题卡，你最想知道什么？
2、 整理数据。
1） 初次进行记录。
下面老师读一下同学们写的数据，请大家记录一下。怎样才能记录下来呢？请同学们在小组中讨论一下，看看有什么好方法。
2） 小组讨论。
3） 汇报，可能会出现的情况。
4） 再次进行记录。
这回老师再读数据，你能记录下来吗？
谁来告诉大家，你是用什么方法记录的？
有没有结果一样方法不一样的？
有数据不一样的吗？
教师指导：记录要认真。
3、 认识统计表。
请同学们说数据，老师把正确的数据填在**中。读一读**中的数据。
小结：这个记录数据的**就叫统计表。
4、 通过统计表回答问题。
看着统计表你还能提出哪些数学问题？
5、 小结：像我们刚才那样把喜欢每种动物的同学人数数出来并填写在统计表中的这个过程其实就是在进行统计。
三、 联系实际、巩固练习。
1、 同学们最喜欢的节目。
你能根据这张统计表回答问题吗？
2、 数图形。先填统计表再回答问题。
3、 数一数，按要求做题。
4、 统计同学的饮食喜好。
四、 课堂小结。
谈谈本节课你的收获。
最喜欢的水果教学设计。
教学目标：1、 继续学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法。
2、 能根据统计表中的数据提出并回答一些简单的问题，体会统计的意义和作用。
3、 通过开展对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
4、 在统计过程中，对学生进行良好的思想品德教育。
教学重难点：
重点：会进行简单的统计。
难点：用画“正”字进行简单统计的方法。
教学过程：一、 初步感知，导入新课。
老师给大家买了一些水果，可是不知道买什么水果，你能帮帮老师吗？
1、 我们调查一下，把大家喜欢的水果写下来，就买最喜欢人数最多的水果。
2、 哪种水果喜欢的人多就多买些，哪种水果喜欢的人少就少买。（水果**贴在黑板上）
二、 实践操作、掌握新知。
1、 收集数据。
先了解同学们喜欢吃的水果，在喜欢的水果下面画“√”
怎样才能知道同学们最喜欢吃什么水果呢？
1）老师边读我们边做记录。
2）用一种符号代替一种水果。
2、整理数据。
1）初次进行记录。
2）交流汇报：你是怎么记录的？
展示整理数据的方法。
1 说一说，你是用什么方法记录的？
2 大家同意吗？
3 还有不同的记录方法吗？
4 数据都一样吗？
小结：3）教师简介画“正”字的方法，演示“正”字的结构，说明为什么。你知道“正”字的笔顺吗？请写下来在统计中经常用画“正”字的方法来记录数字。
4）再次进行记录。
你能用“正”字的方法来记录吗？
3、 填统计表。
4、通过统计表，回答问题。
5、小结：在我们记录数据的过程中。画“正”字的方法很常用，而且又快又准。
三、联系实际、巩固练习。
1、确定游玩地点。
2、数球的个数。
3、数一数、填一填，涂一涂。
四、课堂小结。
谈谈本节课你的收获。
总复习（一）
教学目标：1、通过复习，熟练掌握用乘法口诀求商的方法和除法的意义，并能解决简单的问题，加强多层次、多样化的练习。
2、认识计数单位百千 ，知道相邻两个计数单位之间的十进制关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数，知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
3、会口算千以内的整百数加减整百数，整百数加减整十数，会正确笔算三位数不进位、进位假发，不退位、退位减法，并能正确进行验算。
教学重点：重点：
复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。
难点：使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。
教学过程：1、回顾引入。
引导学生回顾本学期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。
2、自主**、总结归纳。
1） 表内除法的复习，1、说说下面各题，你是怎么算的。
2、复习什么样的数学问题可以用除法解决。
出示习题：教材第页第一题。
用跟小棒可以搭成个五边形， 跟小棒最多可以搭成几个五边形？
想一想：什么样的数学问题可以用除法解决？小组讨论交流后，汇报。
总结：把一个数平均分成几份，求一份是多少，或是求一个数里有几个另一个数都要用除法 。
、变式练习。
）在正确的结果上打钩。
2）填空。3）在（ ）里填上适当的数。
4、学生独立解决问题。
1）教材第页第 、 题。
2）二（ ）班有人玩跳绳，每人一组，平均分成几组？结果每人一组呢？
3）小清剪了面小旗，李东剪的小旗是小清的倍，李东剪了多少面小旗？
（ 你还能提出书面问题？）
）同学要去南湖划船。大船每条限坐人，小船每条限坐人，坐大船需要条，如果坐小船需要几条？
第二课时。总复习（二）
复习万以内的数。
请同学们下奶回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？
1、回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千的加减法。。。
新北师大版二年级数学下册测量教学设计
二年级数学下册第五周。教学设计。使用学校 通远镇灰堆坡小学。使用教师 周萍。第四单元测量。教学内容 测量。单元教学目标 一 知识与技能 1 借助具体的测量活动，进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。2 通过测量活动，让学生实际感受1分米 1毫米 1千米有多长，并知道千米 米 分米 厘米 毫米之间的...
北师大版二年级下册《瀑布》教学设计
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北师大版二年级下册《瀑布》教学设计
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