《 认识角 》
学习目标：1、结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会画角。
2、通过经历观察、操作等活动，建立角的空间观念，培养动手操作，自主探索与合作交流的能力。
3、在探索角的知识过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心和兴趣，培养合作意识。
学习重难点：初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。
学习准备：课件、三角板、小棒（每人4根）、白纸等。
学习过程：一、师生谈话、导入新课（5分）
变魔术：每人准备4根小棒，摆出一个我们学过的图形（正方形）--拿走一根，可以变成什么图形（三角形）--再拿走一根，变成了什么？（角，今天我们就来认识角朋友）
板书：认识角。
二、**新知，展示交流（20分）
活动一：找角。
1、师：角朋友最爱玩捉迷藏了，看，它在和谁玩捉迷藏呢？出示课件62页（剪刀、钟表、红领巾）角朋友就藏在这些物体里面，你能把它找出来吗？
自由找一找---抽生指一指---全班比划比划。
2、师：同学们观察的真仔细，现在我们把这些角的外衣脱掉，看看它们的样子。（课件演示，将三个物体隐藏，出现不同方向的三个角）。这几个角样子不同，但有一个同样的名字，都叫“角”！
活动二：指角。
1、你的课桌上，也藏着角朋友，你能找到吗？比划一下吗？(课本、文具盒、尺子)，我们教室里，也藏着很多角，你能找一找，比划一下吗？（窗台、黑板、）
抽生说和比划。
预设：其实，我们有一种学具朋友，它的身上全是角，它是谁呢？（三角板）快快请出我们的三角板朋友！
2、找一找自己手中三角板上的角，给你的同桌指一指角在**？
3、指名到前边把三角板上的角指给大家看。
师：同学们摸**三角板上的一个角，你有什么发现？
预设：尖尖的，有点扎手。
两边平平的。
活动三：画角。
1、刚才我们从窗台上、黑板上、三角板上、书上都找到了角，你能把它们的角画在纸上吗？
教师示范---学生动手画---展示（“我画的是××的一个角”）
2、认识角各部分的名称：
其实，角的每一部分都有自己的名字，是什么呢？打开数学书62页，自学“认一认”的部分，一会儿我们要自己学到的跟其它同学分享。
预设：a尖尖的地方叫做角的顶点，（板书：顶点）这两条直直的线，叫做角的两条边。（板书：边）
b角的标记是个小短弧线，写作∠ 1，读作角1
3、学生在刚才自己画的角上标角、读角。
三、巩固练习，达标检测（10分）
1、p62标一标，p63页2题。
2、p644题数角。
3、拓展延伸。
一张正方形的纸，剪掉一个角，还剩几个角？
四、小结结束，激励评价（5分）。
今天我们认识了角朋友，回忆一下，我们学到了哪些有关角的知识？你还有什么收获？明天我们将继续探索角的秘密。
《认识角》北师大版二年级数学
认识角 一 出示 角 字，引入新课。课件是出示 角 师 仔细看屏幕上这个字，你想到了什么？预设 角钱。对，角是货币单位 2 锐角 钝角 直角 同学们知道的真多，这个是平面图形 角 师 这节课我们来认识平面图形 角。板书 认识角 二 联系生活，探索新知。1 找角。师 角在我们的生活中随处可见，你都在哪...
北师大版二年级数学下册教案 认识角
认识角。教材第62 64页 1.结合生活实际，直观地认识平面图形中的角。2.知道角的各部分名称，理解角的大小与边的长短无关。3.通过画一画 认一认 标一标等活动，直观地认识角。重点 直观地认识角，知道角的各部分名称。难点 理解角的大小与边的长短无关。课件 三角板。师 我们已经认识了长方形 正方形等这...
北师大版二年级下册 认识角
教学内容 北师大版二年级下册第七单元p67 68 教学要求 1.知识与技能 经历从具体事物中抽象出角的过程，初步认识角的特征，学会角的记法，读法，体会角有大小，掌握角的大小的比较方法。2.过程与方法 经历观察 操作 比较 概括的活动过程，增强学生的动手能力，发展学生空间观念。3.情感态度与价值观 感...