认识角。(教材第62~64页)
1.结合生活实际，直观地认识平面图形中的角。
2.知道角的各部分名称，理解角的大小与边的长短无关。
3.通过画一画、认一认、标一标等活动，直观地认识角。
重点：直观地认识角，知道角的各部分名称。
难点：理解角的大小与边的长短无关。
课件、三角板。
师：我们已经认识了长方形、正方形等这些常见的图形，它们都是我们的老朋友了。今天，老师要给大家介绍一位新的图形朋友。(出示课件：教材第62页情景图)
师：你们看，剪刀张开就形成了这样的图形；钟表表面上的指针夹成了一个这样的图形；少先队员戴的红领巾上也有这样的图形。像这样的图形就是角。
孩子们，和角打声招呼吧！这节课，我们就一起来认识角。(板书课题：
认识角)
设计意图：用学生熟悉的场景引入主题，不仅把学生的注意力吸引了过来，还通过画面中的图形很自然地过渡到新知。】
师：看，老师带来了几件物品，看看它们身上的角吧！(出示课件：教材第62页情景图)
等学生观察后，把剪刀、钟表、红领巾放大，背景逐渐退去。
师：生活中的这些角在数学上该怎样表示呢？你们看，角就是这样表示的。(把课件中三个角从实物中移下来)
师：想一想，你有什么办法能画出角呢？跟大家说一说。
学生可能会说：
我可以比着三角板上的角画出角。
我可以比着长方形物体上的角画出角，比如，我们可以比着数学教材的角画出角。
照着桌子的角画也能画出角。
师：画角的方法真多啊！同学们知道角各部分的名称吗？(出示课件：教材第62页“认一认”)
边引导学生观察，边讲解角的各部分名称、记法和读法。
师：请同学们打开教材第62页，看最下面的习题，你们能在下面的图中各找出三个角并标一标吗？
学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。
组织学生交流并展示标出的角。
师：拿出我们课前已经剪好的附页3中图1的两个角，比一比，哪个角大？你是怎么知道的？
生：第二个角大，因为我把两个角的一条边对齐后，发现第一个角的另一条边在第二个角的里面，所以说第二个角大。
师：角的两边张开得越大，角就越大吗？看看图中两个三角板上的角的大小，你发现了什么？(出示课件：教材第63页“试一试”第二题图)
生：角的大小与边的长短无关。因为这两个角的边不一样长，可是角是一样大的。
师：角的大小与边的长短无关，与角的两边张开的大小有关。
设计意图：通过活动，让学生直观地理解什么是角，角有什么特征，从而建立起角的表象。在比一比的活动中让学生发现并明白：
角的大小与它边的长短没有关系，而是跟角的两边叉开的程度有关。角的两边叉开得越大，角就越大；两边叉开得越小，角就越小。】
师：同学们，你们今天和角交了朋友，都有些什么收获？其实，关于角的知识还有很多，我们在以后的学习中还会一一学习的。
设计意图：课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】
认识角。记作：∠1
读作：角1角有一个顶点，两条边。
角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。
a类。下面的图形中，哪些是角，哪些不是角？是角的在( )里画“”,不是的画“”。
考查知识点：角的初步认识；能力要求：初步认识角。)
b类。比较下面每组角的大小，在较大的角的下面的方框里画“”。
考查知识点：角的初步认识；能力要求：会比较角的大小。)
课堂作业新设计。
a类：b类：
1)第一个 (2)第一个 (3)第二个 (4)第二个。
教材习题。第63、第64页“练一练”
1. 略。2. 答案不唯一。例如：
3. (1)把角的两条边拉得近一些，使角的两边张开得小一些。
2)把角的两条边拉得远一些，使角的两边张开得大一些。
5. 860 638 467 119 验算略。
还剩(5)个角还剩(3)个角还剩(4)个角。
北师大版二年级数学认识角教案
认识角 教学设计。设计理念 数学课程标准 中指出要重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题 构件数学模式 得到结果 解决问题的过程 要让学生放手实践，自主探索 合作交流中学习数学。因此本着在教学中将静态知识动态化，将教学活动化的思想，帮助学生从自己的生活经验出发，构建角的概念 为学生...
数学北师大版二年级下册《认识角》教案
认识角 教案设计。辽源市实验小学李诗文。一 导入 师 将学过的集中图形分为两类，你可以怎样分？为什么？教师在黑板上出示正方形 长方形 三角形 五边形 圆形 生 按有角和没有角将正方形 长方形 五边形 三角形分为一类。将圆形分为一类，因为没有角。二 讲授新知 1 师 在生活中还有很多地方藏有角，我们一...
新北师大版二年级数学下册认识角教案
优课教案。教学内容 p62 64认识角。教学目标 1 知识与技能。1 结合生活情境，让学生初步认识角，知道角的各部分名称，掌握角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。2 培养学生的观察能力 动手操作能力 合作学习能力和口头表达能力，体会到数学 于生活实践的思想。通过 找一找 折一折 摸一摸 画...