租船。(教材第10~12页)
1.灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中简单的实际问题。
2.在合作与交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合作解决实际问题，体验成功的乐趣。
3.在观察思考中培养学生勇于探索，自主学习的精神，体验数学与生活的密切联系，在解决问题中获得成功的体验。
重难点：结合实际，运用有余数除法及相关的知识解决实际问题。
课件。师：同学们，你们喜欢划船吗？今天老师就和同学们一起来解决划船时可能遇到的一些实际问题。
1. 教学例题。
师：请同学们先看图。说一说，你们从中知道了些什么？(出示课件：教材第10页情景图)
生1:我知道了有22人想要划船。
生2:我知道每条船“限乘4人”的意思就是每条船可以坐1人、2人、3人或4人，但是不能超过4人。
师：那这些人至少要租几条船呢？你们知道“至少”是什么意思吗？
生：至少的意思是说，如果再少一条船就会有人不能坐船，也就是说要每人都能坐上船，而且船数又最少。
师：该怎么解决这个问题呢？同学们在小组里交流自己的想法。
学生在小组里讨论交流，教师巡视了解情况。
师：说说你是怎么想的。
学生可能会说：
我画了22个圆圈表示这22人，然后把每4个圆圈圈在一起，表示这4人坐1条船，结果圈了5次后，还剩下2个圆圈，也就是还有2人没有坐上船，这2人也要租1条船，所以至少需要租6条船。
我是想1条船坐4人，2条船坐8人，3条船坐12人，4条船坐16人，5条船坐20人，22人里面还剩下2人，也需要租1条船，所以至少需要租6条船。
师：这些想法都对，从中你发现了什么？
生：求要租几条船，就是求22里面有几个4,用除法计算，列式是22÷4=5(条)……2(人)。
师：那余下的这2人该怎么办呢？
生：这多出的2人，应该再租1条船，这样至少需要租6条船。
师：这个答案对吗？
生：每条船最多坐4人，5条船最多能坐20人，6条船肯定能坐22人，所以答案是正确的。
师：同学们讲得很有道理。我们在运用有余数的除法解决实际问题的过程中，就应该这样结合实际情况来确定答案。
2. 教学“试一试”。
师：下面请同学们结合实际情况想想这个问题该怎样解决？(出示课件：教材第11页“试一试”)
学生可能会说：
三九二十七，划完3小时后还剩下3元钱，所以最多可以划4小时。
不对，剩下的3元钱是不够再划1小时的，所以最多只能划3小时。
师：想一想生活中的实际情况，在钱不够划1小时的时候，还能再让划1小时吗？究竟哪个答案是正确的？
生：剩下的3元钱不够划1小时，所以最多只能划3小时。
师：你能列式解决问题吗？
生：因为每小时的租金一样，所以可以用除法计算：30÷9=3(时)……3(元)。
设计意图：尽量放手让学生自主探索，自主探索也是课程标准倡导的重要学习方式之一，在**中学生不断提升认知水平，提高自主学习能力。】
师：同学们，跟大家说一说你们今天的收获吧！
设计意图：课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】
租船。22÷4=5(条)……2(人)
5+=6(条)
多出的2人应该再租1条船。
答：至少要租6条船。
a类。一个帐篷最多可以住7个小朋友，有36个小朋友，5个这样的帐篷能住下吗？
考查知识点：有余数的除法；能力要求：能运用有余数的除法解决生活中简单的实际问题。)
b类。考查知识点：有余数的除法；能力要求：能运用有余数的除法解决生活中简单的实际问题。)
课堂作业新设计。
a类：36÷7=5(个)……1(人) 5个这样的帐篷住不下。
b类：44÷6=7(辆)……2(人) 最多可以坐满7辆车，剩余2人。
44÷5=8(条)……4(人) 8+1=9(条) 该租9条船。
教材习题。第11、第12页“练一练”
1. (1)我们班有46人，一张桌子最多围6人。
2)46÷6=7(张)……4(人) 7+1=8(张) 至少需要8张桌子。(画图略)
2. 40÷7=5(片)……5(只) 5+1=6(片) 至少需要6片树叶。(画图略)
3. 25÷3=8(套)……1(米) 最多能做8套衣服。
70÷9=7(颗)……7(厘米) 最多能折7颗★。
4. 38÷9=4(瓶)……2(杯) 4+1=5(瓶) 至少需要5瓶水。
5. 5……2 4……4 5……1 7 6……3 7……2 竖式略。
6. (1)25÷7=3(辆)……4(人) 3+1=4(辆) 至少需要4辆大车。
2)25÷4=6(辆)……1(人) 6+1=7(辆) 至少需要7辆小车。
3)3辆大车和1辆小车正好。
北师大版二年级数学下册《租船》教案
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北师大版二年级下册数学《租船》
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