课题：东南西北。
课型 : 新授课。
教学内容 ：
北师大版二年级下册第二单元第页。
教学目标：1.知识目标：
在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。
2.能力目标：
体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。
3.情感目标：
会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。
教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能并能用这些方位词描述物体所在的方向。
教学难点：建立东、南、西、北的观念。
教学过程 ：
一、创设情境，引入新课。
师：同学们，师：太阳是从什么方向升起的？（课件出示：教材第15页情景图）
生：太阳是从东方升起的。
师：今天老师带同学们到操场上看看太阳升起的方向。
二、进行新课，**新知。
一)到操场上辨认东、南、西、北，说说操场的四个方向各有什么。
1从已有的生活经验出发，引导学生说一说太阳升起的方向。大家面向太阳升起的地方，这就是“东”，它的后面是“西”，左面是“北”，右面是“南”。据此认清操场的东、南、西北四个方向。
2、在操场的四个方向分别找一个象征性的景物。让学生面向东，看一看操场东面有什么，然后向后转面向西，看一看有什么；再向后转，恢复原状面向东后，向左转面向北，向后转面向南，分别找一找北面和南面的象征性景物。
3、小组合作交流当面向某个方向时，其余三个方向分别在什么位置。如面向北时，后面是南，左面是西，右面是东，发现“方向”与“位置”的对应关系，体会方向感。
4、让学生说说操场四个方向有哪些象征性景物。
5、每人都把操场四个方向上的象征性景物在附页1的记录纸上记录下来，并标明四个方向。
二）到教室里，把记录纸贴在黑板上。看一看，说一说。
1、组织学生回到教室集体展示、交流记录结果。在交流中大家方向各自的记录不尽相同，难以开展交流和沟通，进而引发学生的质疑与讨论。
2、引导学生按照“上北”的要求，调整原先的“记录”。
3、提醒学生转动自己的“记录”单，使“记录”上的“北”和书上的“北”方向一致。
4、完成书本认一人，填一填。
5、学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。
三）小组活动。
1、说一说教室里4个方向分别有什么？
让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。
三、巩固深化，拓展思维。
（书第16页）
1、在教室里辨认东、南、西、北。（鼓励学生说说教室东、南、西、北有什么）
2、我说你做。
3、算一算，标一标。
4、结合所学的知识跟爸爸、妈妈说一说，家里的门朝哪个方向？
四、总结评价。
小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。
五、作业布置。
1、基础练习。
填空。1、地图是按上下左右绘制的。
2、思维练习。
清晨，当你面向太阳，后面是（ ）左面是（ ）右面是（ ）
傍晚，当你面向太阳，后面是（ ）左面是（ ）右面是（ ）
板书设计：东南西北。
北师大版二年级下册《东南西北》教学设计
东南西北 教学设计。教学内容。本册教科书第15 16页 东南西北 设计背景。认识方位是形成空间观念的重要载体，东 南 西 北四个方向的认识，是生活中必备的常识，也是认识方位最基础的内容。小学生在生活中知道太阳从东方升起，但并分不清具体四个方向 小学生看到过地图或交通路标都是 上北 下南 左西 右东 ...
2019北师大版二年级下册数学《东南西北》教学设计
东南西北 教学案例。蟠龙镇小村小学二年级李改燕。教学内容 北师大版数学二年级下册 东南西北 教学三维目标 知识与技能目标 1 经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养 方向感，发展空间观念。2 在指出一个方向 东 南 西或北 的条件下，会辨认其。余的三个方向。3 知道地图上东 南 西 北方向...
北师大版小学二年级上册《东南西北》说课稿 教学
一 说教材 1 教学内容 北师大版小学二年级上册第五单元的 东西南北 2 教材简析 东南西北 是北师大版小学数学二年级上册第五单元 方向与位置 中的起始课。本课通过对东南西北四个方向的简单认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习路线图奠定基础。新课标明确指出，窨欢是创新精神所需要的基本要素，...