二年级下册认识角教学反思

发布 2020-12-04 16:42:28 阅读 7711

认识角课后反思。

认识角是二年级下册的内容,这部分内容看来简单,但是角对于二年级的学生来说比较抽象,要让学生建立正确的表象很不容易,学生接受也比较难,所以本节课我把重点定位于让学生形成角的正确表象、知道角的各部分名称,难点是让学生理解角的大小和什么有关。本节课我安排了学生先从生活中的物体抽象出角,再通过折角认识角的样子,感悟角的特征,最重通过做活动的角比较知道角是有大小的。因此整节课我将观察、操作、演示、验证、交流等方法有机的贯穿于教学的各个环节,让学生在大量的实践活动中去感悟去体会角,初步了解角的大小与两条边之间的关系。

1、 联系生活实际,实践操作并抽象出角的图形。

教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验,**和感悟。为了建立角的空间观念我设计了找角、指角、折角、摸角、认角等活动。通过找一找、指一指,直观感知是什么样的;用手折角、摸角、体会到角的顶点是尖尖的,而两条边是直直的;认识角以后我安排了判断角的练习,在练习时让学生体会到这么多角怎么区分,所以我们要给角取上名字才能做好区别,感受到名字的重要性,再顺势教给学生角的写法和读法,再让学生自己尝试找出一个图形里有几个角,并标出来。

2、 动手做角,感悟角的大小。

让学生用准备好材料,自己做一个角,通过拉一拉,玩一玩初步感受角在什么情况下变大,什么情况下变小,知道角的大小与两条边张口的大小有关系。然后拿出一个边比较长的角和边比较短的角进行比较谁大,通过重叠法来比较,并用课件演示了一遍,以让学生看的更清楚,体会到角的厦与边的长短无关,突破了本课的难点。

3、 儿歌强化,拓展延伸。

让学生对本课知识进行了回顾,总结,再利用儿歌:我是一个小小角,一个顶点两条边。要知道我的大与小,要看张口不看边。

来强化记忆。最后让学生一起来**生活中美丽的**,最后让学生回家用一张长方形的纸剪掉一个角,看还剩几个角。但。

总的来说,本节课还存在很多的不足之处,由于高估了学生的能力,在前面认识角的特征、找图形中的角的个数时耽误了很长时间,导致在后面进行角的大小比较时仓促结束,教学难点突破不好,还有就是评价语言不够丰富,课堂教学中的灵活性还有所欠缺,驾驭课堂能力和教学机智还有待提高,这些都是我今后教学中要不断积累和探索的。

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