26、蜜蜂引路。
教学目标。知识与技能。
1、会认“莫、斯、附”等6个生字，提高识字能力；会写“讶、蜂”等9个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力及表达能力。
3、能区别“常常”和“往常”的意思。
4、能领会列宁关于观察和思考的特点。
过程与方法。
1、渗透“字理分析”的识字方法。
2、学习有感情地进行朗读。
情感、态度与价值观。
使学生感受到观察和思考是一个人要具备的好品质，培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学重、难点。
一是列宁找养蜂人时沿途经过的花丛、园子、小房子的位置关系 ；
二是列宁是怎样观察、分析和推理的。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入新课。
1．板书：蜜蜂（写在田字格）观察“虫”字在不同部位作偏旁时写法上的细微区别。（作虫字底时写得扁而宽，作虫字旁时写得瘦而长。）
2．揭示课题，说说“引路”是什么意思？（带路）
二、扣题质疑。
1．读了课题，你们有什么疑问？如：蜜蜂怎么会引路呢？蜜蜂为谁引路？结果如何？等。
2．带着问题自由朗读课文。
3．用简单的一两句话话说说课文主要写了谁和谁之间的事？(列。
宁利用蜜蜂找到养蜂人。)
三、了解起因。
1．列宁住在哪儿？列宁为什么要找养蜂人？（指名读。
一、二节）2．（板书：莫斯科，板画小山，简介列宁，莫斯科。）用“因为……所以……”的句式回答第二个问题。
3．比较句子，区别词语的细微不同。
列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
虽然只有一字之差，但意思却有不同）
四、直奔重点。
1．让我们跟随列宁行走的路线一起去看一看。默读第三自然段，拿出铅笔，把列宁经过的地方用横线画出来。（出示板贴画：小路花丛、园子、小房子）
2．指名读第三自然段，同座讨论完成填空题：
花丛在 ，园子在 ，小房子在 。
联系生活实际让学生准确理解“旁边、附近”的细微区别）
3．让一位学生上黑板摆、贴。同学们根据课文的内容进行评议，然后请一学生看图介绍列宁行走的路线。(重点看学生是否读懂课文，对“附近”“旁边”这些词有没有真正理解。)
4．第三自然段只写了列宁在找养蜂人的途中看的和做的，却没有写他怎样想的，现在我们展开合理的想象，说说列宁当时是怎样想的。
投影出示：
当列宁从住处出来后，他一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂，心想……
于是，他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。列宁又想……
5．结果如何，齐读：列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。结果开门的真是养蜂的人，结果和设想完全一样，这里用了一个什么词呢？
（果然） 如果设想和结果完全相反时用什么词呢？（竟然）
投影出示：选词填空：竟然果然。
早上出门，阳光灿烂，到了中午下起了大雨。
早上出门，天阴沉沉的，到了中午起了大雨。
6. 找到养蜂人，列宁的内心一定会怎么样？（用高兴的语气读读这个句子）
7．小结：从列宁找到养蜂人的过程中，你觉得列宁是个怎样的人？(让学生感悟出列宁是个善于观察、勤动脑筋的人。)
五、创设情境，回顾全文。
1．看图。（出示插图）图上画的分别是谁？他们在干什么？同桌分角色读第四自然段，读之前想想应该用怎样的神情和语气来读。
2．请一对同学读，师生评议。教师范读。(注意把养蜂人“惊讶”的神情、语气以及列宁兴奋的语气表现出来。)
3．师生配合演一演养蜂人和列宁之间的对话，帮助学生复述课文。
4. 分角色朗读课文。
六、总结：只有善于学习，善于观察和思考，才能很好地解决生活中的困难。
第二课时。一、 回顾全文，谈感受。
1. 学了这篇课文，你懂得了什么？
2. 老师小结。
通过学习这篇课文，我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。
一、 词语积累。
1. 选择自己喜欢的词语，画出来。
2. 区分“常常”、“往常”。
读后面的句子，说说有什么不同。
选词填空。
二、 指导写字。
1. 出示生字，认读。
2. 学生观察生字结构、笔顺。
3. 口头组词。
4. 教师讲解示范重点生字。
谈”右面“火”是一点，“派”右边不是“瓜”，“敲”右边不是“支”。
5. 学生描红书写。
七、板书设计：
26 蜜蜂引路。
列宁养蜂人。
二年级下册《蜜蜂引路》教学设计
二年级下册 蜜蜂引路 教学设计。蜜蜂引路 教学设计教学目标 知识与能力 指导学生会写9个生字，会认6个生字及偏旁 弓 积累词语 附近 常常 谈天 往常 亲自 果然 惊讶。过程与方法 引导学生学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。情感 态度 价值观 引导学生了解题目与课文内容之间...
二年级下册语文教案26 蜜蜂引路人教新课标版
精品资料欢迎 蜜蜂引路 教案。一 教学目标。知识与技能。1 会认6个生字，会写9个字。2 正确 流利，有感情地朗读课文，能区别 常常 和 往常 的意思。3 了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。过程与方法。1 能抓住描写列宁的动词，复述列宁找到养蜂人的经过。体会人物的特点。...
语文人教版二年级下册《26 蜜蜂引路》教学设计
26.蜜蜂引路 教学设计教材简析。蜜蜂引路 一文记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律 那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子 ...