1．学会本课的生字、新词。
2．初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。
二、教具准备生词卡片、投影片。
三、教学过程。
第一课时。一)导入新课，揭示课题。
1．猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗？(蜜蜂)
2．揭示课题：引路是什么意思？(带路)
3．蜜蜂给谁引路？蜜蜂是怎样引路的？带着这些问题自由读课文。
二)自学生字。
1．指名读课文，读准生字的读音。
2．认清字形。
引：左右结构，左边是弓，右边是1。
莫：上中下结构，上边是艹，中间是日，卜边是大。
斯：左右结构，左边是其，右边是斤。
派：左右结构，左边是氵，右边共6笔。
谈：左右结构，左边是言，右边是炎。
敲：左右结构，左边是高，右边不要写成支。
讶：左右结构，左边是言，右边是牙。
导：上下结构，上边是巳，下边是寸。
3．理解词语的意思。
谈天：聊天，闲谈。
惊讶：感到很奇怪；惊异。
向导：带路的人。
三)初读课文，初步感知课文内容。
1．默读课文：课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。
2．课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事？(第。
二、三、四自然段)
3．按自然段读课文，了解每个自然段的内容。
四)学生质疑，提出不懂的问题。
五)板书设计。
20蜜蜂引路。
yǐnsīpitnqiāojīngdǎo
引路莫斯科派人谈天敲门惊讶向导。
二年级语文下《蜜蜂引路》教学设计一
二年级语文下 蜜蜂引路 教学设计一。第一课时课前谈话，导入新课1.学生介绍收集到的列宁的有关资料。2.老师补充介绍并引入新课，板书课题。初读课文，学习生字1.借助拼音，自读课文。a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。引应该读y n，不读y ng ...
二年级语文下《蜜蜂引路》教学设计一 2
1 理解课文内容，体会人物的特点。2 学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。二 教具准备投影片。三 教学过程。一 复习导入。自由读课文 回忆课文主要讲了一件什么事？二 精读课文，理解课文内容，体会人物特点。1 学习第一自然段。1 思考 读了这一自然段你都知道了什么？学生甲 我知道这件事发生的时间192...
二年级下册《蜜蜂引路》教学设计
二年级下册 蜜蜂引路 教学设计。蜜蜂引路 教学设计教学目标 知识与能力 指导学生会写9个生字，会认6个生字及偏旁 弓 积累词语 附近 常常 谈天 往常 亲自 果然 惊讶。过程与方法 引导学生学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。情感 态度 价值观 引导学生了解题目与课文内容之间...