二年级语文下《蓝色的树叶》教学设计一。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学方法：谈话法、讨论法教学准备：识字卡片，投影片教学流程：
一、创设情境。
1）师、同学们注意看老师画的是什么？
那么你们在夏季看见的是什么颜色的树叶？
2）同学们你们见过这种颜色的叶子吗？（板画蓝色树叶）你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗？请同学们打开书89页，19课蓝色的树叶。
二、探索与讨论。
师：同学们自读课文，画生字，想一想，老师提出的问题？
师：同学们都画出你不认识的生字，那现在你根据课文中的拼音识记一下生字，等一下，老师找一名小老师来领大家学。
师：谁愿意当一次小老师领同学们学习这些生字。
师：我们生字都学了，下面自己再读一遍课文，注意，要读准字音，带有感情。
师：下面我找几位同学来读课文，在同学读课文时，其他人注意听，评一评。
师：读课文时，她们的对话应该出怎样的语气？可以结合自己的实际，平时有没有这样的情节。
师：把绿铅笔借给我用一用行吗？这一句应该怎样读？
谁来读一读？谁愿意挑战她（他）。
师：出示投影，像这样的句子，你会说吗？
1）把绿铅笔借我用一用行吗？
2）现在可以把你的绿铅笔借给我了吧！
师：这样的句子同学们都会说，说明同学们平时都用到了，同学们都很有礼貌。
师：下面我找一名同学读课文，读到林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了，当你读到这时，你想对林园园说。
师：通过这几名同学读课文后，下面找几名同学分角色诵读课文。
谁愿意读？其他人注意听，评一评。
师：刚才是一组女生，下面我找男生读，评一评哪组的最有感情？
师：两组同学读得都不错，其他同学下课要多读课文。带有感情地朗读课文。
三、实践与拓展。
分角色朗读课文。
四、小结：你这节课有什么收获？
五、练习与质疑。
画一张有绿绿叶子的树的图送给李丽。
板书设计：19、蓝色的树叶。
绿色蓝色。教材分析：本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好，且课文中的事与学生生活十分贴近，所以教学时，会引导学生联系生活进行反思，丰富内心感受。
学情分析：这篇课文内容与学生生活十他贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。
教学目标：1、认识9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该相互帮助。
二年级语文下 蓝色的树叶 一
二年级语文下 蓝色的树叶 一 学习目标 1 认识9个生字。会写10个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 懂得人与人之间应该互相帮助。重点 正确 流利 有感情地朗读课文。教学过程。第一课时。一 板画揭题。1 教师板画一张蓝色的树叶，请学生自由地说说看到了什么。2 小结，揭示课题。二 初读课文了解...
二年级上册《蓝色的树叶》优秀教学设计
二年级上册 蓝色的树叶 优秀教学设计。教学目标。1.正确认读 术，惹，铅 等9个字。会写 由，术，注 等10个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点。重点 读通课文，识字写字。难点 理解林园园为何会脸红，李丽为何不肯接...
蓝色的树叶 人教版二年级教学设计
学习必备欢迎 蓝色的树叶 教案教学目标 1 知识目标 认识9个生字，会写10个字 2 能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文，理解文中的四次对话的意思，抓住重点词句体会人物语言，了解内心活动 3 情感目标 理解林园园脸红的原因，懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点 1 学习生字新词，理解文中人物语...