二年级上册《蓝色的树叶》优秀教学设计。
教学目标。1.正确认读“术，惹，铅”等9个字。会写“由，术，注”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点。
重点：读通课文，识字写字。
难点：理解林园园为何会脸红，李丽为何不肯接林园园的绿铅笔。教具准备多**课件教学过程。
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们，你们知道什么颜色的树叶？生：
自由回答师：同学们见过这么多颜色的树叶啊！好，下面我们一起来看看这些树叶的颜色。
(出示课件，生答出课件中树叶的颜色。)那么大家有没有见过蓝色的树叶呢？今天我们要学习的课文就和这“蓝色的树叶”有关。
(板书课题：蓝色的树叶)
师：同学们一起读一读课题生：齐读课题。
第1页。二、初读课文，感知体悟。
1，师：现在，请同学们轻轻的打开书本第89页，请同学们自由的朗读课文，课件出示阅读提示：1)、数一数：课文共有几个自然段，并用笔标出序号。
2)、想一想：课文主要讲了谁和谁？她们之间发生了一件什么事？)
生：自由朗读课文，回答问题。
师：(课件出示第一自然段)同学们读读课文的第一自然段，说说这一段告诉我们什么？(生用自己喜欢的方式读文)师：
是的，这是发生自美术课上的一件事，美术课上要用到铅笔。谁来告诉大家你是怎么来记住美术的“术”和铅笔的“铅”字的？(课件出示“术，铅”
生：谈谈自己的识字方法，如：加一加，熟字换偏旁等方法。
三、品文析句，体会情感。
1、师：李丽要画绿树时，绿铅笔找不到了，她想向林园园借笔，这时又发生了什么？(课件出示第二自然段)请读读课文的第二自然段。(指名读文)
师：谁来说说，这时发生了什么事？(指名说)那么林园园的树叶画的怎么样？找出课文中的描写林园园树叶的句子。生：树叶那么绿，真惹人爱。
第2页。师：好，我们一起来学习惹人爱的“惹”，谁来告诉大家，你是怎么记住它的？生：谈谈自己的识字方法。
师：李丽借到笔了吗？为什么？(林园园说自己还没有画完。)林园园是怎么说的？指名读。--林园园吞吞吐吐的说：“我还没画完呢。”
师：林园园是真的没有画完吗？你从**看出来的？师：林园园吞吞吐吐的回答，这里的“吞吞吐吐”，你是怎样理解的？
谁来告诉给同学们你是怎么学习吞吞吐吐的“吐”字的？生：说说自己的识字方法。
师：那让我们一起带着感情读一读这句话吧！(生可先自读品味，再齐读)
师：那谁能说说她为什么会吞吞吐吐的回答？(心里不想借，找理由)
2、师：因为林园园吞吞吐吐的回答，李丽只好趴在桌子上等她都画完。这次李丽第二次向林园园借笔，她借到了吗？(课件出示第三自然段)请读课文的第三自然段。(生默读)
1)同学们看一看“李丽趴在桌子上”的“桌”，是什么偏旁？跟什么有关系？学习“桌”并组词。
2)谁来说说这一次李丽借到笔了吗？你从**知道的？
第3页。3)从林园园的话中你看出了什么？4)那她为什么没有立刻借笔给李丽？
5)师小结：从刚才的这段话中，我们知道，李丽第二次借笔还是没有借到。
3、师：因为李丽一直向她借笔，后来，林园园终于从盒子里拿出绿铅笔，这时她又交代了什么？(课件出示第四自然段)请默读课文的第四自然段，找出林园园说出的话，并把“我会认”中的字宝宝圈出来。
(生可边读边画出)
师生一起学习：“盒子，注意，削，皱着”。可采取指名读，小组读等方式。
1)谁来说说林园园交代了什么？(你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多)
2)从这几句话中你看出，林园园要求李丽要怎么做？3)那大家想想，在画画时提出这些要求行不行？(请快速在同位间说说)
4)林园园一下子提出了这么多的要求，你从中感觉到了什么？
4，师：是啊，林园园一下子又提出了这么多的要求。可李丽还是连忙说：“只画树叶和小草。”这样林园园总该要借她笔了吧？ (还是没有借)
1)没有借，那林园园是怎么做的？(皱着眉头说)2)谁能也皱着眉头来读一读？(指名1-2名品读)
第4页。3)看着皱着眉头的林园园，李丽没有接笔。她借笔三次都没有借到，此刻她的心会怎么想呢？(指名说) (很难过，不想再借笔了。还是自想想办法吧！)
4)李丽又是怎么做的？为什么说林园园看着蓝树叶，不由得脸红了？你知道了什么？
生：回答自己的理解。师要引导学生既要看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为助人为乐的好孩子的。5)你想对林园园说些什么呢？指名说。
四、巩固识字，指导写字。
师：课件出示本课要求掌握的字词生：采取排火车的方式认读。
师：重点指导“课，拿”这两个会写字。首先让学生提出应该注意什么，师做出总结生：描红并练习写字，。五、教师小结，布置作业。
1、师小结：同学们，学了这篇课文，告诉我们什么道理呢？谁来谈谈自己的感受？生：指名回答。
2、请同学们做做课后的“读读说说”
第5页。
部编版语文二年级上册《蓝色的树叶》教学设计及反思
蓝色的树叶。学习目标 1 认识 术 铅 等9个生字，会写 由 术 等10个字。2 正确 流利地朗读课文。3 仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。教学重点 理解李丽和林园园的四次对话的意思。教学流程 第一课时。一 质疑导入。1 板书 蓝色的树叶。请生读。提问 看到这个课题有什么问题要问吗？有的可能...
蓝色的树叶教学反思 二年级上册
本课教学，识字环节较扎实，通过多种形式的反复朗读，如 小老师领读 指名读 同桌互读 齐读等，学生掌握较好。不仅读准字音，了解字形，也明白了字意，并能在此基础上，运用词语说句子。教学时，注意发挥教师的示范作用，指导学生朗读。教学激发了学生的思考的积极性，引发学生深入思考，用自己的语言表达自己的观点。但...
二年级《蓝色的树叶》教学反思
蓝色的树叶 主要讲李丽的绿铅笔找不到了，向林园园借，而林园园找了许多借口，并不乐意借 先是以自己没有画完为借口，接着以怕弄断为托词，后来又嫌李丽画的内容太多而不乐意。读到这里，一个活生生的小气鬼出现在孩子的眼前，这与我们平时所倡导的团结协作 助人为乐的思想大相径庭，这就是编者选编这篇课文的意义所在。...