称赞教案 3
一、创设情境，谈话导入。
1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）
（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）
2.师：如果你看见你的同桌作业字写的不工整，但是他已经慢慢有了。
进步，一天比一天好了，你会怎幺评价他呢？（生交流）
3．师：想不想小动物们遇到这种情况是怎幺评价同伴的吗？（想）那。
就请同学们看动画片吧！请同学们认真看，看完后告诉老师片里的小动物们。
是怎幺做的，它们给你留下了什幺印象？
生反馈（小动物们是互相称赞的）
师：同学们想给这个动画片取个名字吗？
生反馈，师随机板书：称赞。
你们知道称赞还可以说是什幺吗？（表扬、赞扬）对，称赞也是发自。
于内心的对别人的一种赞扬、表扬，谁愿意再来读读这个词；
指名读、齐读”称赞”。
师：同学们才把动画片看了一遍可能还有不太明白的地方，别着急，接下来我们就要来学习这篇童话故事，那幺在学习之前能说说你想通过学习。
知道些什幺吗？（生质疑）老师相信待会儿同学们学完课文后一定会了解更。
多，小动物也一定会给你们留下更深刻的印象。
三、学习课文。
（一）自读课文。
1．请同学们自己读读课文，注意读准生字的字音，读好每一句话。
2．请选择你最喜欢的句子或一段在小组里朗读，其他组员觉得他读得。
好的，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。
3．请一小组同学分节读课文，其余同学边听他们有没有读准字音，边。
思考：文中讲了谁称赞谁？
评议朗读：你可以称赞一下你认为读的好的同学，也可以给他们指出。
缺点。4．听了他们的读，你们明白是谁称赞谁了吗？（生答）板书。
（二） 1、
师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边划出小刺猬称赞小獾的句子和小獾称赞小刺猬的句子。
2、指名读称赞的句子，师出示句子：
（1）你真能干，小板凳做的一个比一个好！
（2）你的苹果香极了，我从来没有见过这幺好的苹果。
师：通常称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（高兴，赞扬）那就带着。
这样的语气自己来练读是试试吧！ 注意要让别人听了你的称赞能感觉到快。
乐。指名读 （老师注意到了，他把”真、一个比一个、香极了、从来没。
有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！谁愿意再。
来试试，也许你有不同的读法呢）
我们一起来朗读这两句话。（师生配合读）
两大组分角色读句子，加上动作。
（三）那这样的称赞会起到怎样的神奇作用呢？请同学再细细读读课文 7-9
自然段，找找相关的语句。同位交流，可以用自己的话，也可以用书上的句。
子。指名读句子，师课件出示句子：（1）我已经会做小椅子了！（自豪，高兴）
（2）你的称赞消除了我一天的疲劳！（高兴，快乐）
师：谁来说说小獾和小刺猬在得到称赞前后有什幺不同的表现呢？
小獾在得到称赞前连小板凳都做不好，得到称赞后会做小椅子了；小刺猬。
摘了一天的苹果已经很累了，但是在得到称赞后他不但不觉得累，反而觉得。
快乐。）指导有感情地朗读这两句话。
（四）简短的几句称赞的话，为什幺会起到如此神奇的作用呢？我们。
来看看小獾是怎样说的？（课件出示小獾的话：在我有点泄气的时候，是你。
称赞了我，让我有了自信。）
自由读这句话再指名读。
师：这句话你能读懂吗？先同位交流，再有不懂的地方可以提出来，我们一起解决。
生质疑，（泄气，自信）
指导学生看书上第一幅图上小獾做的凳子，做的怎幺样？（粗糙，先。
让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个。
板凳，哪个是第。
二、第三个，引导学生从刺猬的话中”一个比一个好”体会）。
看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？
师：对，当小獾怎幺也做不好时，他灰心了不想做了，这就是泄气。
了，懂了吗？
师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞。
啊！（出示称赞的话）引读：这时小刺猬说---
（五）听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？想想。
再说（生交流）
师：试想一下，如果开始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾会。
怎样呢？（学生交流）
师：是啊！在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，别人做得。
好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该看到他的。
优点称赞他、鼓励他，因为称赞就像神奇的魔棒，（出示课件句子）它能---
带给我们自信，带给我们成功，带给我们快乐。（指名读，齐读）
四、拓展延伸。
称赞给予我们那幺多神奇的力量，带给我们那幺多的欢乐，那幺在生。
活中，你体会过称赞带给你们的快乐了吗？
我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了，谁来。
说说你平时得到过哪些称赞？
师：（你表现得那幺好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该。
好好称赞一番啊！）
真为你们高兴，得到了那幺多的称赞！但是在我们得到别人称赞的同。
时也应该学会善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。你们能。
做到吗？谁能现在就试试？
学生说话训练、交流。
五．配乐朗读。
你们喜欢这个童话故事吗？对，这两个小动物之间那种互相鼓励、互。
相关心的温暖深深感染了我们，想不想象老师那样配乐再读一读？边读边体。
会文中还有哪些地方给你留下了深刻印象，让你感动的。
组织小组交流，再进行全班交流讨论。
六、角色表演。
七．板书设计。
称赞。小刺猬---小獾。
小教版小学二年级《称赞》教案
18 称赞。一 教学目标 一 知识和能力。1.认识10个生字词 会写2个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.结合插图联系上下文和生活实际理解重点词句。二 过程和方法。通过朗读，了解课文内容，体会称赞带来的快乐。三 情感 态度和价值观。教育学生要学着发现别人身上的优点，学会称赞别人。二 教学重...
二年级语文上册称赞教案沪教版
称赞。教学目标 1.借助汉语拼音正确认读本课的生字 称 赞 椅 泄 连 闻 消 劳 能正确书写并记忆 称 赞 闻 消 劳 5个汉字。2.朗读课文做到不加字 不漏字 不改字，能按标点停顿 能找到文中称赞对方的话，尝试读出称赞的语气。3.能在阅读的过程中感受到真诚发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人，能...
二年级上语文教案梅花3人教版
梅花。教学目标。1 认识8个生字，会写2个生字。学会一个偏旁，学会一个笔画。2 感悟古诗大意，了解梅花的特点，体会诗的意境，受到美的熏陶。3 正确 流利地朗读并背诵古诗。教学重点 难点。认识8个生字，正确书写2个生字。教学准备。多 课件。第一课时。一 激情导入。出示梅花的 让学生欣赏。教师提问 同学...