教学目标：1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
课前预习：把课文读准确、流利。画出本课的生字词。
教学过程：学生课前背传统文化，老师表扬学生，伸大拇指。
导课：同学们，刚才背得太好了，老师在不断得翘大拇指，老师要问同学们一个问题，老师奖给你们大拇指时，你们的心里是什么感觉？（很高兴）还有没有不同意见？
（更要背好等）。老师为什么表扬你们？（背得好、做得好）。
也就是老师在表扬你们背得好、做得好这个优点。其实，老师知道同学们不光有这些优点，还有许多优点，今天我们就来学习有关表扬优点的课文，请大家大声齐读课题。
一、 检查预习情况。
昨天，老师让同学们预习了课文，要求画出生字词，把课文读得准确、流利。下面我们来小组合作检查，并一块学习本课的生字。小组合作完成后派一名同学写到黑板上，其他同学可以读课外书。
1小组合作，检查课文过关情况，并填**：一组只要一个人上去写。
2小组合作，会写本课生字的小组有（填**）
评价：节约时间的小组有（填**） 不合作或是合作不认真的同学有（填**）
老师评价：老师表扬节约时间的。
师：老师检查同学们是否把课文真的读过关了。
3教师抽查读课文情况。（生按顺序读，一人一个自然段）
二、精讲课文。
1、从课文中找出小刺猬、小獾都是怎样互相称赞的段落？称赞后它们俩的结果怎样？从中体会到了什么？请同学们找出课文里的段落读一读，一会让同学起来读。
咱先看小刺猬是怎样称赞小獾的？结果怎样？谁来读。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳坐的一个比一个好！”
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳坐的一个比一个好！”
再看小獾是怎样称赞小刺猬的，结果怎样？谁来读。
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”
从他们的称赞和结果中你体会到了什么？（互相称赞很高兴；要发现别人的优点，还有称赞他，这样他会很有信心）
师：同学们说得很好，平日，要像小刺猬、小獾一样，多发现别人的优点，去表扬他，称赞他，那样会让对方快乐、有自信心、还会有意想不到的收获。）
三、感悟读课文。
师：请同学们带着快乐的心情分角色小组合作读读课文，比比谁读得最像文中的小刺猬、小獾。（生分角色读）
课件出示有关段落，让学生体会读。谈体会。（要发现别人的优点多称赞他，会很快乐）
四、谈感受：
小结：同学们读得非常投入，同学们课文学完了，学了课文后你打算今后怎样做？老师相信你们会善于发现别人优点，多对他进行表扬、称赞。这样会相处得更好。
五、学写生字。
下面，我们学习写本课的生字，出示生字，一）组词：
1、（出示课件）先齐读，2、口头组词，学生先自己组，再指名组，最后出示组好的词语。
二）写字（4个）
1、师：下面我们开始鞋子，由于时间关系，我们只学些4个字，黑板出示（4个字）请同学们齐读，我们知道，字不管要认识，还要写好。谁告诉老师怎样写好字？
（1、观察好字的字形；2仔细观察每个字的每一笔在田字格的位置，注意写字姿势正确；该短的笔画要短，该长的笔画要长；捺要一波三折等。）
2、按照惯例，老师把这4个字注意的笔画都用不同颜色的笔描了出来，希望同学们注意一下，下面开始一个字写两遍，比比谁写得最漂亮。
同桌评价一下，写得不好的字再写一遍。
4质疑：有没有写不好的字，师生共说。也可范写。学生再练。
师：同学们的字写得漂亮了，能不能把他们记在心里呢？请同学们赶快书空这些字，一会儿默写，看谁默写的全对。
5听写生字 （这一环节根据时间、机动处理）
同桌互相看对错，并改错。评价：改错字又快又好的小组有：
统计全对的，没改完错的有：
小结：今天我们学习了称赞一课，既知道了要善于发现别人的优点，会给别人带来快乐。又学会了4个字，老师真为你们高兴，其实，在我们的生活还有许多赞美人们优点的故事，请同学们回去找一找，读一读，老师相信同学们会有更大的收获。
强调问题：1内容多，要迅速，不要拖拉。
2不要报告与上课无关的事情。
3注意读书、写字姿势要正确。
4小组合作听不见，就凑的近一点。
5回答问题声音要响亮。
6小组合作时，小组发言积极的，组长要主动为他加星。
7回答问题声音洪亮者加5颗星，举手一次加2颗星，下课记好自己加上星数。
新人教版小学语文二年级上册18《称赞》教案
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