第一单元
内容标准】课程标准指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
教学目标】一、基础性目标。
1．掌握本单元的生字、新词，做到会认61个字，会写42个字。
2．理解课文内容，学生能收集词语，并能体会到秋天的美丽、多彩。
3．要培养学生的自主识字能力，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。
4．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分课文和相关段落。
二、发展性目标。
1．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自。
然的美丽与神奇。
2．激发学生观察、**大自然奥秘的兴趣，引导学生注意观察秋天景。
物和气候的特点，知道秋天是收获的季节，培养学生留心我们身边所有事物的良好品质。
3．培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣，激发学生对古诗的喜爱。
教学内容分析】
本组教材包括《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《语文园地一》。内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。本组教材的导语，能激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、**的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教学课时】13--15课时。
识字1教学目标】
一、基础性目标。
1．会认12个生字，会写10个字。
2．能够整体感悟词语的意思。
3.正确、流利地朗读词语，了解秋天美丽景色和秋天的气候特点。
二、发展性目标。
1．引导学生自主学习，有收集词语的兴趣，并能灵活运用。
2．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。
教学重点难点】识字写字，理解词语意思，感受丰收的景象。
教学流程】一、自读识字。
1．谈话导入。
同学们，刚刚过完了炎热的夏天，度过了愉快的暑假，谁能说几个描写夏天的词语？（学生充分说）现在我们走进了凉爽的秋天，秋天真美呀！谁能说几个描写秋天的词语？
（学生充分说）今天，我们一起学习一些描写秋天的词语。（板书课题识字1）
2．学生自由读词语，用笔标出不认识的生字，想办法认识它们，并把词语多读几遍。
二、合作交流。
1．老师小黑板出示要求认识的生字。
yí céng jìn rǎn dié cuì shuǎng gǔ dēng huá
宜层尽染叠翠爽谷登华。
1）学生自主认读。
2）同桌互相检查读。
3）小组内合作教读。
4）老师指名加拼音、去拼音读。
5）放回词语读：出示课后“我会读”中的词语，让学生在固定的词语中巩固生字，加强对字的认识。
2．小黑板出示要求会写的字。
1）指名让学生认读。
2）学生分组交流学过的识字方法并说说自己喜欢的识字方法。
3）依据生字的特点和自己的识字方法分析字型，识记字型。
4）指名让学生说一说难写的字和容易写错的字。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”；再如：“层”与“屋” 区别在于“层”的下边是“云”，“屋”的下边是个“至”等。
5）老师依据学生的分析和生字的难易程度进行生字的范写，重点引导学生观察在田字格中的位置，把字写正确、写美观。
6）学生练习写生字，教师随时进行辅导。
三、品读领悟。
1.学生再一次读词语，要求读通顺、读流利。
2.老师范读，学生边听边想象画面。
3.在小组内合作读，互相帮助，说说自己的理解和感受。
4.指名读，边听边看插图并联系大自然，整体感悟词语的意思。比如：“层林尽染、叠翠流金”等。
5.学生自由再读词语，并在小组内提出自己不明白的词语，然后在全班交流。
6.引导学生进行美读，要求读得有感情。
7.小组比赛读、齐读等。
8.让学生观察这些词语的特点。（都是描写秋天的）说一说体会到了什么。（秋天是美丽的，是丰收的季节）让学生试着再说几个这样的词语。
9.师生进行总结：秋天是美丽多彩的，美好的生活和丰收的果实是劳动人民创造的，我们要爱劳动，爱我们身边的一切。
四、巩固延伸。
出示“我能行”，对学生进行巩固训练。
1．拼拼写写，我的字写得很漂亮。
jǐng sè guǒ shí gǔ fēng shōu zhōng huá
山。2．你能填上合适的词语吗？
宜人的壮美的金色的（ ）
3．比一比，组成词语写下来。
金（ ）层（ ）谷（ ）实（ ）华（ ）
全（ ）屋（ ）容（ ）买（ ）化（ ）
4．照样子，给带点的词语找个近义词。
例：秋天来了，天气真凉爽。 （凉快 ）
1）秋天真是一个景色优美的季节。
2）我们的祖国山河壮美。
3）金秋时节，桂花开了。
5．选择下面词语中的两个词语各说一句话，写在横线上。
天高云淡山河壮美五谷丰登瓜果飘香。
1 秋天的图画。
教学目标】
一、基础性目标。
1．会认8个生字，会写8个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
二、发展性目标。
1．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
2．体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学重点难点】
引导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
教学流程】一、自读识字。
1．激趣导入。
昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画，今天就让我们再一次走进秋天，欣赏美丽的秋天。（板书课题秋天的图画）
2．出示预习提纲：
1）认真读课文，读准字音，用横线标出文中不认识的生字，并用已有的识字方法认识它们。
2）读通句子，读不好的句子多读几遍。
二、合作交流。
1．通过读课文，你知道了什么？（学生回答）
2．同桌交流：自己已经认识了哪些字？并介绍各自的识字方法。
3．小黑板出示要求会认识的词语：
图画梨树灯笼脸颊波浪高粱燃烧勤劳。
1）采用先让学生自由读，然后再指名读、齐读、**车读和比赛读的形式进行生词的认读。
2）让学生选择1—2个词语练习说句子。
3）卡片出示要求会写的字：波浪灯作学苹丽劳。
1）用各种方法认读卡片上的生字，易错的音老师要及时引导。
2）仔细观察字的结构，同时让学生指出每个字需要注意的地方。
3）采用自己最喜欢的识字方法进行识字：
比如：给熟字加偏旁、换偏旁、做动作、猜字谜等。
4）给生字组词，进一步理解字义。
5）老师在田字格里进行范写指导，重点指导好含有三点水和草字头的字。
三、品读领悟。
1．再来读课文，同时出示要求：
1）课文共有几句话？
2）秋天是怎样一幅画？它的色彩是怎样的？边读边用你喜欢的符号在文中标注出来。
2．教师范读，注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
3．指名分句朗读，读后评议，文中的第一句话就告诉我们秋天来了，师指导好该如何读，让学生反复朗读，体会文章所表达的感情。
4．出示课文的第二句：指名读，猜猜秋姑娘带来了什么礼物？指名读、齐读，对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。
如：你觉得这句话中哪些词语比较美？老师要抓住几个表示颜色的词语，告诉学生：
色彩不仅能使图画变美丽，而且还能使句子更生动。让学生再说出一些表示颜色的词语。
注意读好轻声音节：灯笼高粱）
5．学生再自由读，一边读一边想象秋天的图画。
6．出示最后一句话：看，蓝天上的大雁做出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说---勤劳的人们画出秋天的图画。师：大雁说得对吗？为什么？（学生自由读一读，谈想法）
小黑板出示：勤劳的人们画出秋天（ ）的图画。
7．小组内读、讨论，说说自己的想法填一填。
8．小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
9．比赛读，看谁读得美。
10．看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
11．引导学生用句子、短诗赞美秋天。
12．出示《语文园地一》中的“读读背背”让学生熟读成诵。
13．老师依据学习情况总结课文。
新人教版小学语文二年级上册《回声》教案
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