13动手做做看教学目标：1会认10个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，从课文中受到启发。
3通过学习课文，懂得凡事动要能自己去思考，能动手的要亲自去感受一下，不要迷信权威的结论。重点难点：
1教学重点：会认生字。
2教学难点：培养学生从小养成观察、动脑、分析、动手的好习惯，做生活的有心人。教学方法：
自主**启发式教学以及小组合作学习教学准备：ppt课件教学过程：一导入。
1同学们，你们紧张不紧张？现在老师给你们讲一个《小马过河》的故事给你们饭放松一下吧，在听的过程中想一想你通过这个故事明白了一个什么道理？（同学们举手回答问题）
由故事引出这节课的课题《动手做做看》老师板书课题，同学们齐读课题。二学习新课。
1课件出示10个生字词，谁愿意当小老师来领着大家读一遍呢？（找一名学生领着学生读一遍）
2小老师读的很好，同学们读的也很棒，声音洪亮，组成词的词语同学们都认识了，那我把字单独拿出来，你们还认识吗？
3出示单个字，适当分析结构，进一步加深学生们对字的认识。
4同学们表现的很棒，现在老师要奖励你们，我们一起玩个游戏，抓小鱼游戏，为自己的表现，给自己一个爱的鼓励。（同学们的积极性很高）三细读体会。
1刚才老师见识了同学们认生字的本领，都很棒，那你们读课文的本领是不是一样很棒呢？
现在用自己喜欢的方式读课文，边读边标出自然段，找出故事的主人公。2同学们回答故事的主人公是谁，课件出示朗志万和伊琳娜，同学们跟两个主人公打个招呼吧。（同学们纷纷举手抢答）
3主人公我们已经知道了，现在我们找几个同学起来读一下课文，其他同学思考这篇课文主要讲了一个什么故事呢？
4同学们读的真棒，同学回答课文讲了一个什么故事？
4这个故事的起因是什么呢？你从**看出来的呢？科学家朗志万提了一个奇怪的问题。
5面对科学家提的这个问题，其他的小朋友相信了吗？从**可以看出呢？同学回答问题。
6在这里有一个特殊的字，是喝，解释多音字。
7其他小朋友都相信了，只有一个小朋友没有相信，她是谁呢？你从**看出来的？她又是怎么做的呢？结果怎样？同学回答问题8讲解妈妈的教育方式。
9伊琳娜得出结论以后是怎么做的呢，从**看出来的？同学回答问题，谁能把语气读的生气一点。（同学们积极性较高）
10朗志万是怎样解释的？伊琳娜为什么刚开始是生气的，到最后又笑了呢？11伊兰娜听了朗志万的话以后，会说些什么呢？同桌讨论，写在自己的本子上。四总结拓展。
1.课文学完了，那我们再来读一下课文，读完以后，请试着填一下屏幕上的课文内容填空。
2.我们同学读完了，小组讨论一下，看看你能完成屏幕上的练习吗？谁来试着说一下？
3.法国科学家朗志万提了一个奇怪的问题，对此伊琳娜产生了怀疑，并通过自己亲手动手做做看，明白了朗志万的话是错误的。4.
学完课文后，你有什么要对伊琳娜说的呢？五课后作业回家后，给父母讲一讲这个故事，并且跟父母一块验证一下金鱼放进装满水的杯子里，水会不会漫出来。六板书设计。
动手做做看。
起因科学家朗志万提了一个奇怪的问题。
怀疑。伊琳娜自己动手做。
得出结论。
二年级语文教案动手做做看
二年级语文 13 动手做做看。富山小学谭香兰。教学目的 1 有感情地朗读课文 2 了解科学家骗人的目的，让学生明白 科学家的话也不一定都有是对的，要动手做做看。教具准备 生字卡片 金鱼 杯子。教学过程 一 复习 上课时我们学习了课文中的生字 词语，我们来复习一下。1 读一读带拼音的生字 词语，并组词...
《动手做做看》二年级语文教案
动手做做看 二年级语文教案。1 理解课文注要内容联系生活实际说说对 不能光想你动动手做做看 的体会。2 理解 科学家的话也不一定都是对的 这句话的含义重点难点 理解 科学家的话也不一定都是对的 这句话的真正含义。教学课时 一课时教学目标。1 熟读课文懂得遇事不能广听别人说还要亲自动手做才能弄清事物真...
小学语文二年级下册《动手做做看》教案
小学语文二年级下册 动手做做看 教案。学习目标 会认 个生字，会写 个字。正确 流利 有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识。教学过程 第一课时。一 导入。小朋友们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那...